师者，所以传道授业解惑也。2010年在中国科学院院士、医学院院长陈国强的号召和带领下，上海交通大学医学院启动了班导师工作机制，组织医、教、研、管各领域的优秀师资担任本科生班导师，“双师联动”、全员育人，为“传道、授业、解惑”的教师职责的全面体现提供了机会和平台。
教师不仅在课堂传授专业知识，而且走进学生们的生活，与他们交朋友，用自己的人生经历和感悟引领思想，导航人生。令我骄傲的是，新冠肺炎疫情暴发后，上海交大医学院570名医护人员奔赴武汉抗疫最前线，这些美丽的“逆行者”中就有2名来自我担任班导师的2010级临床医学八年制班。
教师是点亮学生智慧的火种。96岁的中国工程院院士、瑞金医院终身教授王振义先生多年来每周坚持“开卷考试”，收集学生们临床碰到的难题，查阅文献，在科研进展中寻找新的治疗方案，让更多病人受益。几天前，王院士又与时俱进，将智能化“移动查房机器人”用到了同仁医院的疑难血液病患者的远程会诊中。他用医者仁心和对医学研究矢志不渝的追求精神深深地感染着学生们，激发他们攻克医学难题的智慧之光。
教育是教师踏实的、默默的奉献。教育不仅是三尺讲台的课堂，还是对学生实验的一次又一次指导，是对学生论文的一遍又一遍修改，是学生成长时老师欣喜的眼神，是学生成就时老师幸福的笑容。还记得2011年的研究生毕业集体照上院长的题词“不慕浮躁之张扬，甘愿寂寥之奉献”，这虽是对学生的勉励，又何尝不是教师的写照。
