世卫组织的调研显示，在世界范围内，约80%的青少年未达到每天60分钟的中等到大强度的身体活动建议标准，各国青少年普遍存在身体活动不足的弊病。
12月12日，在首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会成立大会上，“中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）”发布，提出青少年每天中高强度体锻不少于1小时。
数据显示，在9至17岁青少年中，约九成的人每天久坐时间超过两小时；5至19岁人群，1975年时的肥胖者约1100万人，到了2016年则多达1.24亿人；目前，7岁以上学龄儿童的肥胖率达7.3%，超重率达12.2%。在我国，儿童青少年身心健康状况令人堪忧，近视、肥胖、脊柱侧弯等体质问题愈发严重；体育与教育分离，使得学生的全面发展更多地沦为纸上谈兵；逐年攀升的青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率，正成为重要的公共卫生问题。
基于此背景，“中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）”为全国的学校、家庭、社区提供了一整套完整且极具操作性的强身健体策略。
据华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授介绍，新编制的这份体育健康促进行动方案，从儿童青少年所处的全生态环境入手，辐射课内、课外、校内、校外四大领域，形成校园、家庭、社区一体化的促锻炼、增体质机制。
行动计划提出，要实施优质的体育与健康课程，学生每节体育课的运动密度要达到75%以上，运动强度达到心率140-160次/分钟。学生每天在校内参与不少于60分钟的中高强度身体活动时间，师生共同参与每天30分钟的大课间活动，教职工每周累计参与不少于180分钟的中高强度身体活动。
体育也要更加“智慧”。行动计划提出，要建立动态持续的运动智能监控体系 重点关注体育课堂教学指标、体育考试指标、健康生活指标、主动健康指标等四个方面问题，其中必须包括体质健康水平、运动技能成绩、身体活动水平、久坐行为、身体形态、视力水平、睡眠情况、心率变化、生活质量指数等项目。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，目前全国各地都存在体育老师短缺和场地不足等问题。“我们要动员全社会各方面的力量，进行评价体系的改革，让学校体育的办学条件、体育教学的成果、学生的身心健康等成为地方对教育、学校和校长评价的重要依据。”
他指出，学生的体育课体育锻炼的参与情况、参与体育竞赛的情况、竞赛成绩、运动技能要成为升学的重要依据，也就是说要进一步推动体育中考，让它在更大范围内、更加科学有效的方式进行测试、记分，而且要不断的扩大分值，同时要启动体育素养在高考录取中使用的研究。通过这个评价体系的改革，调动老师、学生、校长、乃至全社会对学校体育、对青少年健康成长的重要性的认识。
