每个孩子心里都有一颗“美”的种子，他们依靠着直觉与想象力来展现着自己的眼中的奇妙世界。“乱涂乱画”是孩子成长的必经过程，是随着感知与动作的发展，孩子们对环境做出的一种探索反应。孩子喜欢涂鸦，说明他们正处于艺术和审美发展的初级阶段，所以父母可不要以“像”或“不像”来简单评判宝宝的作品哦！本期“育之有道”干货大放送，将和家长们聊聊如何帮助孩子抓住“涂鸦敏感期”，推开“艺术之门”。

宝宝涂鸦，需要准备哪些工具？

笔和纸张即可。宝宝可能会将物品放在嘴巴里，所以，选笔时一定要注意安全无毒性，可水洗的水笔或蜡笔更适宜，即使小宝宝画在皮肤上、衣服上也很容易被清洗。至于纸张，大报纸、挂历纸的反面、牛皮纸等都可以。

为什么宝宝喜欢反复画同样的东西？

涂鸦是宝宝的自发行为，是人与生俱来的能力。重复性是宝宝学习的重要特性，在听故事中如此，在涂鸦活动中也同样如此。通过反复的涂鸦，宝宝的动作能得到充分练习和巩固，能发现现象、验证发现、体验因果关系、逐步理解并练习掌握纸笔。每个宝宝都有自己的生长发育规律，成人给他们最好的“教”就是为他们提供材料，给予涂鸦的机会。

宝宝喜欢到处乱画，怎么办？

宝宝到处乱画会弄脏环境，到处乱画的原因可能是：动作发展的不成熟，探索与好奇所致，没有“脏”的概念等。建议为宝宝创设专门的涂鸦区并建立规则：

（1）涂鸦活动在涂鸦区。

（2）涂鸦后将涂鸦材料按类摆放好。

（3）和父母一起参与整理、打扫。

（4）涂鸦结束，及时洗手，再做其他事情。

为什么宝宝给画取的名字

与TA画的画一点也不像？

2-3岁的宝宝开始定义自己的作品，给自己的画起名字了。成人要用欣赏的眼光看待他们的行为和作品，不要用“像不像”、“对不对”等词来评价。宝宝的涂鸦作品本身就带有很大的随意性，尽管线条凌乱、色彩模糊，但对宝宝而言，是他们真实的自我表达。这个阶段宝宝的画与其说是用来“看”，不如说是用来“听”的。“听”画可以让成人进一步了解宝宝丰富的内心世界及对这个世界的认知，在说画的过程中锻炼宝宝的语言表达能力。

创意涂鸦，“艺”起玩！

蜡笔涂鸦

（1）准备挂历纸或大报纸，粗大的蜡笔。

（2）让宝宝坐在纸上，随意握笔、把玩。

（3）当宝宝发现手握笔在纸上留下痕迹时，TA会感到好奇与兴奋。

（4）在为宝宝提供可以涂鸦的空间和条件时，要同步建立玩涂鸦游戏的基本规则，但规则意识和规则行为的建立需要过程。所以，如果宝宝拿着蜡笔到处乱涂乱画，要和TA耐心沟通涂鸦游戏的规则。

卷筒涂鸦

（1）提供纸巾已用完的卷纸筒让宝宝摆弄。

（2）示范用卷筒蘸颜料在纸上拓印：“宝宝，看，纸上留下的是红色的圆形，就像泡泡一样，你也试试看。”

（3）鼓励宝宝蘸颜料在纸上拓印更多的圆形泡泡：“宝宝，好棒哦，那么多圆圆的、漂亮的泡泡，加油！”

（4）在宝宝的作品上写上TA的名字和时间，放在作品架上。

瓷砖上画画

（1）准备水溶性颜料、画笔，带宝宝到浴室或院子里，示范在瓷砖上涂鸦，引导TA尝试：“宝宝试试，瓷砖上也能画画”。

（2）安静陪伴宝宝涂鸦，也可以和TA一起画，并一起欣赏作品。

（3）用水冲刷瓷砖，引导宝宝观察颜色的变化：“颜色变了，变了，又变了”。

（4）结合宝宝最后的涂鸦作品，和TA一起想象：“宝宝爱画画，画只鸭子嘎嘎嘎，画只青蛙呱呱呱，画个娃娃哈哈哈，送给爸爸和妈妈。”

（5）创设轻松愉悦的氛围，重在享受涂涂抹抹的游戏过程。

树叶拓印

（1）准备一把废旧牙刷、一片梧桐树叶（其它树叶也可）、一个纸筒芯、颜料和纸。

（2）用旧牙刷先后蘸取绿、黄、棕色颜料，将颜料涂在树叶纹理清晰的一面：“宝宝，将绿色涂在树叶的左边，黄色涂在中间，棕色涂在右边，把整片树叶涂满。”

（3）引导宝宝将涂有颜料的一面贴在纸上，用纸芯筒在树叶上滚动或用手按压。

（4）取下树叶，拓印完成，与宝宝一同欣赏树叶颜色的变化，并说说它像什么？