【名师风采】
张忠旺，上海市松江二中数学教师。曾被评为松江区“强师兴教”优秀教师、上海市特级教师、上海市正高级数学教师，2020年获得上海市先进工作者称号。
他坚持教学和科研相结合，在中学数学期刊发表论文40余篇，获教育部 “一师一优课、一课一名师”活动 “优课”；上海市中学数学教研论文评选二等奖；参与区数学教学改革实践，两次获得松江区学校教育科研成果一等奖，2018年成功申报国家级课题。
初夏雨后的下午，笔者在松江二中会议室见到了数学特级教师张忠旺，已从教38年的张忠旺看上去就是位忠厚长者，即便天气闷热，他的穿着仍然一丝不苟，但等他开口后，你就会发现他的风趣幽默，难怪他上课时，课堂常常会传出阵阵笑声。
在自报家门来自武术之乡——沧州后，张忠旺紧接着自嘲自己不会武术，但在随后的采访中，笔者却发现这位不会武术的长者有着一颗“一心为人、一诺千金”的侠义之心。
早年，张忠旺在河北任教，他描述自己是一个爱琢磨的人，2004年他被评为河北省特级教师，同年被评为河北省师德先进个人。2005年，张忠旺通过一个偶然的机会，调入松江二中，回首当年，张忠旺对松江二中充满感激，二中不仅引进他，而且还帮助他妻子找到工作，在安顿好家庭、走入二中任教的那一刻，张忠旺也立下了“回报二中，培育学生”的誓言，10多年来，张忠旺遵守着当年的承诺，2006年以来连续被聘为松江区学科名师和首席教师，2014年他继被评为河北省特级教师后，再次被评为上海市特级教师。
走在数学教学的前列
在多数人想象中，数学课往往和枯燥乏味联系在一起，而在张忠旺的课堂上，你会惊讶地发现这里总是充斥着欢笑和讨论。
在张忠旺看来，现在的课堂教学己经从传统的以“教”为中心的教学转化为以“学”为中心的教学。张忠旺在多年教学探索中，逐渐形成了“启发·交流·分享”的课堂教学风格。在上课时，他积极地与学生互动，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见和发现，引导学生的主观能动性。
张忠旺认为，在课堂上师生双方的互动交流往往会生成一些精彩的教学资源，所以上课时，他就会经常停下来说：“这道题很难，老师也不一定能解好，你们谁来试试？”这时，已习惯张忠旺教学风格的学生们会抢着回答，答对了，甚至有学生会提出老师也没想到的思路，这就是教学相长；答错了，引来一片善意的笑声，由张忠旺善后解答，也激起了所有学生的注意力。
这样的教学氛围激发了学生学习数学的积极性和主动性，张忠旺笑着说，他带的一个学生起初数学成绩只能排在中下，现在每天课上课下都抢着发言，对数学培养出了浓厚的兴趣，不到一年时间，数学成绩就已名列前茅。
启发学生发言、讲题，不是张忠旺在偷懒，除了激发学生学习热情，他也在倾听学生想法时换位思考，从学生或正确或错误的思路里，了解到学生的想法和思路，更有针对性地精选典型题目。张忠旺表示，近年来，为了追求分数和升学率，题海战术盛行，使教师和学生都不堪重负。根据学生的水准，他挑选适合的题目，从关注解题的量转变为关注解题的质，从一题多解到题组练习，再到一题多变，达到最好的学习效果。
张忠旺非常重视学生的真知灼见，一些被视为笑话的解题思路，他也会认真对待，还别说，有时学生的这些奇思妙想在通过张忠旺的认真思考后，会爆发出智慧的火花。夜深人静，他将课堂上的一个个精彩的片段记录下来，进行进一步的反思、总结、整理，形成了一篇篇教育教学论文。他喜欢指导学生进行问题探究，撰写小论文，往往一个班级完整带上三年，形成的有一定深度和价值的学生小论文就有20多篇。
“踩在棉花上”也要坚持
自2005年来到松江二中后，张忠旺一直承担两个班的数学教学任务，多年超负荷的工作让他犯上严重的颈椎病，2018年五一前夕，正带着高三班级学生的张忠旺再也坚持不住，多次因头晕引起呕吐，不得不住院治疗。
然而，在病床上的张忠旺也始终放心不下学生，加上五一小长假，他一共在医院住了五天，随后拔下针头赶回了课堂。出院后，他每天白天为学生上课，晚上再到医院急诊输液，张忠旺回忆说，那段时间他犹如每天踩在棉花上，整个人都晕乎乎的，有时在课堂上讲课，脑子和嘴都是脱节的。凭借着一颗责任心，他带的那届高三学生并没有受到影响，在高考中取得了优异的成绩，这让张忠旺深感欣慰。
2020年新冠肺炎疫情突发，有着多年教学经验的张忠旺为了避免学生懈怠，对学生进行电话访问，率先建立了学生微信学习群。为了做好线上教学工作，他主动学习新技术，掌握各类平台和软件，从2020年2月4日起，每天编制一套45分钟的试卷发给学生，然后在线上批改、解疑、交流，为此他每天都要工作到半夜12点，但看到学生们取得了满意的学习效果后，张忠旺觉得再辛苦也值了。
大部分中学班主任都比较年轻，像张忠旺这样年近60，还担任班主任的老师并不多，张忠旺对此憨厚一笑：“领导叫干就干呗。”但你如果因此认为他就是担个名，那就错了，虽然办公楼与教室只有不到50米的距离，张忠旺每天往返的运动步数却都在一万步左右，这甚至成了他自我判定班主任工作是否合格的量化指标。他善于与学生沟通交流，用人格塑造学生，用仁爱呵护学生，给学生带来了深远的影响，一些学生在毕业多年后还在百度贴吧里写下对张老师的感激之情，并引来更多同学的回复。