【名师风采】

方红梅从教31年，曾获得全国优秀教育工作者、全国优秀教育园丁、上海市先进工作者（上海市劳动模范）、上海市道德模范、上海市职工职业道德建设“先进个人”等荣誉称号，被评为上海市特级教师，上海市中青年教师评优一等奖，上海市双名工程首届名师培养对象，第三批名校长培养对象。

方红梅秉承“教育让每个孩子走得更远”的教育思想，致力于幼儿文学与音乐的结合，推出了开拓性的教学经，刻苦钻研形成自己的特色，她领衔的课题“幼儿园整合性音乐活动的实践研究”获全国教育创新课题一等奖，领衔的工作室也被评为“上海市巾帼创新工作室”、“上海市教育系统劳模工作室”。

方红梅作为老师，三十多岁便被评为上海市名师，作为幼儿教育专家，出版的个人专著为一线教师提供资源和支撑，作为幼儿园园长，两年内让一所新开办的幼儿园破格评上上海市一级一类幼儿园。当我坐在方红梅的面前，听她娓娓道来她的教学经历、教育理念，你会被她深深震动，会发现她不仅是一位积极向上充满朝气和工作激情的幼儿教师，也是一位具有丰富教学经验和教学特色的好老师，她是个追梦人———在学前教育的这条道路上，她梦想以教育的方式改变孩子们的未来。

在课堂上实现自身价值

在2008年创建陈伯吹实验幼儿园前，方红梅以音乐教育闻名沪上的幼师圈，她编写的《唱起来、跳起来幼儿音乐教案100例》一书为一线教师提供了实实在在的经验指导，使更多孩子走进音乐、奔向快乐。原本，方红梅希望能建立一个音乐幼儿园，没想到领导却让她筹建的是一个文学特色幼儿园，不过，她很快在教学中认识到，文学和音乐可以交融。

一次上课，方红梅给孩子们讲安徒生童话《卖火柴的小女孩》，她讲得声情并茂，孩子听完后却反应平平，原因出在哪里？方红梅深入了解后，发现现在的孩子太幸福了，根本理解不了故事的内涵，怎么办呢？思索许久，方红梅把视线对准了音乐。她选了四段音乐，分别代表新年、悲伤、幻想和凄美，随后第二次给孩子们讲《卖火柴的小女孩》，这次孩子们的反应变强烈了，新年音乐响起，大家都感受到了快乐；悲伤的音乐中，孩子们纷纷喊“音乐不对，过年时很喜庆的，不应该悲伤”；八音盒的音乐中，孩子很容易联想到童话中的美好；在凄美的背景音乐中，孩子既难过又没有失去希望。一堂课下来，音乐烘托了情节、启发想象，孩子们踊跃发言，让方红梅的教学改革找到了方向。

在30年的幼教生涯里，方红梅用她的执着与严谨，用她的热情与智慧积淀了丰富的教学经验，让孩子们得到了最适合的学前教育。

孩子带来的职业自豪

除了钻研教育，方红梅要忙的事情还很多，作为一个幼儿园的管理者，她有太多的事情要处理，这一刻她是一个忙得团团转的女强人；方红梅有内涵，加上含笑的眼眸、优雅的身段，这一刻，她是一个让人很容易心生好感的女人；对于幼儿教育来说，她是一个真正的学者，一句句感悟、一套套理论都让人暗暗点头；但归根结底来说，她是个优秀的幼儿教育工作者，在孩子面前，她就是他们的朋友，和他们一起蹦蹦跳跳，一个最可亲的妈妈，而这也是她最喜欢的形象，就像她自己说的：“和孩子在一起我感到快乐，他们给我带来了职业的幸福感和自豪感。”

幼儿园的孩子都喜欢叫方红梅“园长妈妈”，在他们眼里，“园长妈妈”不仅会唱歌讲故事，还是一个能和他们平等交流的朋友，他们不害怕“园长妈妈”，反而很乐意和“园长妈妈”在一起玩。

说起孩子和自己的感情，方红梅说孩子最单纯，他们知道谁对他们好，他们反过来就会对谁好。前段时间，幼儿园搞活动，让孩子做10件有意义的事，其中一项是给最爱的人画一幅画，一个大班男孩画了一朵绿牡丹送过方红梅，他告诉“园长妈妈”，他听说绿牡丹代表的是“爱与付出”，他觉得“园长妈妈”对他们最好，“因为‘园长妈妈’为他们准备了这么多好玩的玩具，好玩的游戏，自己却不玩，全让给他们玩”。童言纯真，孩子们的话道出了他们对“园长妈妈”的爱。

方红梅说，幼儿教师收入不高，但是这些孩子给她带来了职业的幸福和骄傲。她认为，人的最高层次幸福是使命的快乐。“从事一份自己喜爱的工作是一种幸福，如果再让我选择一次，我仍然毫不犹豫地如同1986年幼师面试时一样回答———我爱孩子，我选择幼师！”这一刻，方红梅的脸上写满了真诚。