“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时如是指出。

有什么样的家教，就有什么样的人。《家校共育的一路繁花》一书即是上海市民办立达中学教师和家长共同探索的努力成果和心血结晶。2年前，立达以“家校一体前提下的育人途径探究”为题，开展研究与实践，并获评市教委民办中小学中青年优秀教师团队发展研究优秀项目。

因而，我欣然答应盛雅萍校长的邀请，为此书作序，并确定书名，期待此书能为困在教育内卷中的万千家庭点亮一盏明灯。

推动中华优秀文化

深入家教

当全校教师通过班会、黑板报或家长会等形式，不遗余力地向学生和家长推荐《钱氏家训》这项国家级非遗时，中华民族璀璨的文化瑰宝和精神财富成为深入家教的“立达共识”。短短635个字被拆解成可操作的育人密码：对个人，要“心术不可得罪于天地，言行皆当无愧于圣贤”；对家庭，要“欲造优美之家庭，须立良好之规则”；对社会，要“私见尽要铲除，公益概行提倡”；对国家，要“进贤使能则国强，兴学育才则国盛”。

正是这个家训，促使学生与家长互相勉励，共同学习，其利断金；互相激励，携手努力，共创未来；互相鞭策，让家长懂得，只有让孩子先成人，才可以成才和成功。

促进校家社教育

价值等同

当下学校、家庭和社会教育价值不等同，给教育改革发展带来新的挑战。

本书中探索的家校共育模式有三个鲜明特征：一是组织每个家庭“设家训”的一面镜子，让家长知道了“身教重于言教”的育人理念；二是引导每个家庭“树家风”的一面旗帜，让家长懂得了“只有家长的好好学习，才会有孩子天天向上”的育人价值；三是启发每个家庭“搭家教”的一个平台，让家长理解了“成人比成绩更重要、情商比智商更重要、分享比分数更重要、排难比排名更重要”的育人内涵，开辟了家校“大教育”融为一体的新天地。

更值得一提的是，立达将学校教育进一步向社会教育延伸，利用红色经典和历史人文的优质资源，形成了校家社一体、教育价值等同的“立达模式”。为培养有中国根、民族魂的家国情怀，有国际视野和胸襟，未来有国际竞争力的建设者和接班人奠定基础。

营造教育生态

绿色标杆

孩子的不良行为，源自于家庭，显现于学校，恶化于社会。让我最感叹的是，书中“家庭教育故事”部分，汇集了26位家长撰写的育儿心得，正是缓解教育内卷中家长“焦虑症”、学生“抑郁症”和社会“恐慌症”的良方。

每当听到有学生出现极端行为，本人都深感痛心。这种情况，虽有各种原因，但以我的观点，80%以上是家庭环境冷漠，父母与孩子情绪对立，成了压垮孩子的最后“一根稻草”。家长撰写育儿故事是家长与孩子共同成长，是用爱、用心和用情与孩子一起面对成长中的困惑，是用平等眼光陪伴与善待孩子，更是理解、尊重和欣赏孩子。

家庭是孩子最留恋的港湾，家长是孩子最坚强的后盾。推进家校共育，是在为每一个学生构筑绿色生态的乐园，是回归教育活力的样板，真正树立了学生在一路繁花簇拥下健康成长的“立达标杆”。

形成科学容错

“立达经验”

当下初中生家庭教育常常会碰到这样的问题，学生的“青春期”，遇到家长的“更年期”，火星撞地球。家长不允许孩子犯错，老师也容不下学生犯错，这是大错特错的。最让我感动的是，教师撰写的33个案例，提供了可借鉴、可辐射和可推广的立达经验。

立达教师的家访艺术，淡化了家长片面追求孩子成绩的焦虑，融化了家长与孩子情感交流中的坚冰，让家长正确理解孩子的成长就是不断纠错的过程。我把“立达经验”概括为四句话：一是正确面对学生成长性的犯错，不做“告状者”；二是正确看待学生幼稚性的出错，不树“对立面”；三是正确对待学生诚实性的过错，不当“和事佬”；四是正确理解学生情绪性的失措，不能“缺心眼”。

作为第十届国家督学，我深切地期待：让“立达共识”的“钱氏家训”，成为全市中小学生家长的共同范本；让“立达模式”的家校共育，成为全市中小学校的共同实践；让“立达标杆”的教育生态，成为全市中小学生家庭的共同目标；让“立达经验”的家校沟通，成为全市中小学校的共同认识。我更期待，向全国中小学校及学生家庭辐射推广“立达经验”，形成朵朵繁花盛开的育人新天地。

（作者为第十届国家督学）