建立绿色低碳循环发展的经济体系，实现可持续发展，工程教育要先行。4月15日上午，2021绿色工程教育暨未来工程师论坛在沪召开。论坛以“绿色引领创新·使命驱动未来”为主题，260余位来自相关高校、科研院所及产业界的专家学者和师生代表共话绿色工程教育的新挑战、新思路和新实践。
据上海市教委副主任毛丽娟介绍，上海高校已有64个工科专业通过工程师教育专业认证，入选了教育部新工科研究与实践项目81项。“绿色工程教育是时代赋予我们教育界的重任”，她希望此次论坛能凝聚智慧力量，将绿色工程教育根植于优秀历史传统，培养出更多具备家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的现代工程科技英才。
“思维卓越才能使我们的绿色工程卓越、教育卓越。只有思维的绿色发展，才有人类的绿色发展，以及工程的绿色发展。”钱旭红作了题为“思维卓越的绿色工程教育”的主论坛报告，涵盖了绿色论、量子论、知识论、无为论和思维论等内容。他认为，绿色工程教育融合了从生态文明到人文哲社的多学科知识和思维。当前工程人才创造力不足的根源主要在于4种思维能力的缺乏——有逻辑思维能力的人没有形象思维能力，有批判思维能力的人没有创造思维能力，事实上，这4个能力缺一不可。
在题为“加强绿色工程教育，培养具有责任担当的卓越工程师”的主论坛报告中，华东理工大学副校长辛忠从绿色发展理念、绿色工程教育的理论、绿色工程教育的国际经验与启示、华东理工大学的探索与实践、绿色工程教育的未来设计等5个方面，系统阐述了绿色工程教育“为什么做、怎么做、谁来做”的问题。报告中，他还就培养创新能力与家国情怀兼具的卓越工程师，分享了自己的育人思路：完善融入绿色工程理念的通识教育和专业课程体系、制定绿色工程人才的评价标准、设置绿色工程学位计划、开展绿色工程的微专业计划、编写绿色工程教育系列的教材、开展绿色工程创新创业教育。
据介绍，自2014年起，华东理工大学重点加强了学生在工程伦理、素养及安全等方面的系统培养，通过开设《绿色中国》《企业EHS风险管理基础》及《工程伦理》等系列课程，构建绿色工程教育通识课程模块，培养学生的绿色工程意识。同时，华理还不断加强科教融合，完善绿色工程教育专业课程体系建设。
