应用型人才培养，教材是关键一环。4月20日-21日，高质量应用型人才培养暨大学基础课程教材建设研讨会在上海杉达学院召开，多位业内专家共同探讨应用型大学基础课程建设问题。

“地方应用型本科院校的教师绝大部分来自国内一些公办高校，包括使用的教材也经常是从公办学校直接拿到民办学校这一类应用型学校直接使用。”中国民办教育协会副会长兼高等教育专业委员会理事长王立生认为，教材不仅关乎人才培养质量，同时也关乎“培养什么人，为谁培养人，怎么培养人”的问题，希望将来越来越多民办学校共同把面向应用型人才高质量发展的基础教材工作能够做得更好。

“我们学校现在生源来源非常多元，包括春招、秋招、中外合作办学、中本贯通、专升本等等。”上海杉达学院校长陈以一指出，生源的多样化给课堂教学带来了非常大的挑战。他说，我们目前用的是《高等数学》、《统计学》这些高大上的统编教材，但有不少学生学习起来会感到吃力。“我们一直在讲因材施教，什么材？是学生的身材，还是教材的材？”陈以一无奈地指出，目前一些教学确实存在着因教材而施教的情况。

在陈以一校长看来，高校在做教材编写的时候要考虑不同定位学校的基础课程教学目标不同，“比如，应用型本科的数学、物理等教学目标和学术型高校有什么不一样？”陈以一认为，应用型本科基础课程教学目标要有清晰的定位，这个问题搞清楚了，编教材就有了依据。“高等教育的普及化要求基础课程教材的多样化，基于学生中心产出导向的同时，要研究应用型人才培养对基础课程教材的内容要求。”

上海杉达学院董事长朱绍中表示，基础课程教材对于应用型人才的培养，对于应用型高校来说，多年来始终是个困惑，是一个很难跨过的坎。怎么样来编写、建设一系列管用、够用、合适，生动形象，让学生易学易懂的教材，让学生学得有信心、学得有兴趣、学得有动力，是我们应用技术高校内涵建设最重要的一部分。他强调，成立应用型高校系列教材编委会是应用型高等教育的一个大事。这是一个系统工程，涉及到各学科、各领域、各部门，这里有挑战、有压力，也会有困难。“所以，一方面我们要共同支持，要投入，任何一项改革都是以资源投入为前提的；同时也要包容、宽容，过程中会有困难、挫折、失败。”

据悉，研讨会期间举办了11场专题报告，分别围绕服务国家战略的民办高校基础课程教学改革与高质量应用型人才培养、应用型本科高校一流课程建设、教材数字化转型及信息技术在应用型高校基础课程中的融合与应用、应用型本科高校基础课程教材的内容与体系变化、融入课程思政的基础课程教学设计的研究与实践、现代职业教育的产教融合等六个主题进行研讨。

头图为高质量应用型人才培养暨大学基础课程教材建设研讨会现场。上海杉达学院供图