站上领奖台之前，冠军经历了怎样的学习与训练？这段成长经历，又能为孩子的培养带来哪些启发？近日，第279期绿螺讲堂携手世界技能博物馆“冠军讲堂”，从世赛冠军的成长故事谈起，与青少年和家长共同探讨：知识如何在实践中成为解决问题的本领，孩子的兴趣与长处如何被发现和培养，让“做中学”的教育价值与多元成才的可能有了具体可感的呈现。

一枚金牌的来路

轨道车辆技术是第48届世界技能大赛新增的正式赛项。从设备检修到故障排查，竞赛任务紧贴轨道交通一线作业，考验选手能否将科学原理、工程规范与操作技能融会贯通，在实际任务中准确判断、规范操作。

作为本届该赛项唯一的女性参赛选手，何晓嫚摘得项目金牌，并获阿尔伯特·维达大奖。回顾备赛与参赛经历，她坦言，最初并没有宏大的报国理想，就是认真对待每一次训练，完成好每一项任务。持续的理论学习与实操训练，让她逐渐积累起过硬本领，最终代表国家登上世界技能大赛领奖台。她的讲述，让这份世界级荣誉有了最朴素的底色：把眼前的事一件件做好，在日常训练中不断精进。

高级技师、该赛项场地经理彭博，则讲述了赛场背后的另一番功夫。他回顾赛项六年的筹备历程，其中，将35吨重的地铁实车整体搬入竞赛现场，就是一道必须攻克的难关。结合何晓嫚的成长经历，他介绍了产业技术、场地保障与人才培养机制对选手的支持。一枚金牌，凝聚着选手日复一日的钻研，也承载着产业经验的积淀、技术规范的指引与专业团队的持续投入。

从理解原理到解决问题

主题分享结束后，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景与两位嘉宾展开跨界对谈，围绕“做中学”的科学教育理念探讨技能人才的培养。三位嘉宾在交流中谈到：科学不止于书本上的定理公式，技术也不等于简单重复操作。将科学原理用于实践，在解决问题的过程中深化理解，让动手与思考相互促进，正是“做中学”的价值所在。

谈到技能学习中的挑战，何晓嫚回顾了集训阶段末位淘汰带来的压力、日复一日高强度实操的磨砺，也提到团队给予的支持。她的经历提示，培养技能人才，既要关注本领怎样练成，也要看见学习者在训练中面对的困难与需要的帮助。

彭博结合多年一线带教经验谈到，卷面分数能够反映相关知识的掌握情况，但选拔和培养技能人才，还需要结合实践表现综合判断。能否专注投入、面对挫折是否愿意继续尝试，是否乐于动手探究，同样是观察孩子学习潜力的重要线索。这些特质，需要在具体任务中被发现，在持续实践中得到培养。

何晓嫚结合自身经历谈到，成才没有统一的标准答案，每个孩子都有自己的成长路径。学业表现之外，孩子愿意钻研什么、能够坚持什么，同样是了解其兴趣与潜力的线索。尊重不同的成长节奏，为孩子提供尝试和持续探索的机会，有助于他们在投入与积累中逐渐发现长处、找到方向。

头图为何晓嫚作报告。劳动报王嘉露 摄影