孩子沉迷短视频，成为全国两会代表委员共同关注的话题。全国政协委员、中国社会科学院文学研究所古典文献室主任刘宁表示，如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练；全国政协委员、中国作协副主席阎晶明建议，应该监督和指导青少年使用短视频的习惯和喜好，引导他们正确合理使用短视频；全国人大代表、湖北大冶有色金属集团控股有限公司职工李莉观察到，不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频，“盯着手机不离手”现象亟待关注。

孩子们有多喜欢玩手机，刷视频的是多数还是个例，从亲子聚餐的饭桌上就能找到答案。有的是刚吃完饭就从家长那里要手机，不给的话往往哭闹；有的无需等到用餐结束，而是视频下饭、边吃边看。以前那些一见面就讨论网游的孩子们，如今也在短视频的强大吸引力前，纷纷“转行”。遇上家长要求严的，孩子经常反问：“凭什么你们就能刷短视频？”

在家长眼皮底下成长的孩子，都难以戒掉刷视频的瘾头；留守农村的儿童，更难以抵御动态影像的诱惑。一项来自“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”课题组的调查显示，82.9%的未成年人使用过短视频，农村地区、中学阶段、学习负担重、亲子关系不好的未成年人使用短视频比例更高。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，短视频用户规模达10.26亿，其中青少年已成为短视频使用的重要用户群体。

开屏有益，短视频既方便浏览，又生动有趣。不少短视频有一定的知识含量，配上精美的图表和场景，便于青少年学习和吸收。但是，这种快速浏览的愉悦体验，天生自带被动接收、时长有限、轻浅易忘等缺陷。即便是知识类短视频，也只能作为学习的辅助工具，而远不能代替书本阅读。哪一门学科离得了白纸黑字的教科书，又哪有学生靠刷短视频提高学习成绩？无孔不入的短视频，不仅在剥夺孩子的阅读时间，而且存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险，让青少年在接触新知时总是希望首选视频这种省时省事的投喂方式——恐怕正是代表和委员担忧的深层原因。

重视频轻阅读，重的是感官获得，是娱乐形式，是肤浅表达；轻的是钻研能力，是思考惯性，是理解水平。短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，两者孰轻孰重不言自明。无论是青少年还是成年人，如果沉迷于手机上的一帧帧“短平快”，因此挤占甚至放弃了阅读书籍的时间，无疑是舍本逐末，得不到有效的滋养。尤其对孩子而言，心理尚不成熟，更容易被短视频迷眼障目，不利于健康全面的发展。

完全切断孩子与短视频的关联也不切实际，关键是如何正确合理使用短视频。除了寄希望于平台自觉遵守规范，限制未成年人“触网”时长，更重要的还是家长要以身作则引导孩子养成阅读习惯。在孩子面前，家长自身刷短视频不止，又怎么去说服孩子读书呢？

孩子宝贵的时间不该被短视频刷走，阅读不能成为孩子成长的短板。短视频正在冲击全民阅读，但书香社会，怎能缺少热爱阅读的孩子。