“快递员一天要送多少单，走多少路？”“怎样改造矿泉水瓶，让手部残疾的人也能轻松拧开瓶子？”……在上海中小学课堂上，这样的有趣问题越来越多。

10月12日，劳动报记者从上海市教委获悉，上海出台了《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》，将以创造性问题解决能力为导向，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，培育项目化学习实验校100所左右，覆盖全市所有区。

着力于创造性问题解决能力培养

2015年本市成立儿童学习基础素养项目组，启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”项目，其中的一项重点研究内容就是项目化学习。

“项目化学习是着重于让学生通过发现生活中的真实问题，运用核心的知识来创造性解决问题的学习过程。”静安区和田路小学校长张军瑾介绍说，与日常在教室里传授式的学习相比，项目化学习最大的区别是孩子们保有对于真实世界探索的热情，不断在解决问题的过程中去发现自己，找到自己的兴趣点和适合自己的更好的学习方法，让学习变得丰富而精彩。

静安区和田路小学、徐汇区高安路第一小学、杨浦区杨浦小学、同济大学附属实验小学、上海市卢湾中学等32所学校先行开展学习基础素养领域项目化学习试点，通过观课评课、研讨交流、专家指导，产生了有一定影响力的校长和教师，生成了一批优秀教学案例。

据悉，为推进义务教育教与学方式变革，着力培养学生创造性解决问题的能力，提高义务教育质量，在开展“儿童学习基础素养”项目实践和研究的基础上，本市将深化项目化学习的实践和探索，探索项目化学习教与学的新样态，高质量落实国家课程方案、课程标准。

培育100所左右项目化学习实验校

市教委表示，学校将根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。

在推进过程中，项目化学习实验区根据项目化学习的推进思路和要求，整合区域内的教研、科研和基层学校的专业力量，形成区域项目化学习的实践研究方案，指导区域内义务教育学校分类实施。种子实验校制定和实施全面推进项目化学习的实施方案，发挥辐射引领作用，带动项目实验校协同创新。项目实验校结合学校实际，选好主攻方向，整合力量，重点突破某一类项目，制定和实施相关实施方案。市级层面将分2-3轮评选若干个项目化学习的整体实验区、100所左右的实验校。

在保障方面，上海将整合多领域专业力量，成立项目化学习市级专家组，加强研究、指导和培训，开发项目化学习行动指南，建立线上优质资源库，研制项目化学习评价指标，并力争3年内培养100-200位左右在项目化学习研究与实践领域起到引领和示范作用的“种子教师”。

此外，市级层面将通过专项转移支付经费支持有关实验区、实验校开展项目化学习实践与研究。基于项目化学习的基本特点，赋予相关实验校一定的项目化学习课时安排的自主权。在绩效分配制度上，对积极参与项目化学习实践并取得创新突破的教师给予倾斜。