变革教与学方式,上海出台义务教育项目化学习三年行动计划

来源:劳动观察 作者:郭娜 发布时间:2020-10-12 15:49

摘要: 上海出台了《义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》。

“快递员一天要送多少单,走多少路?”“怎样改造矿泉水瓶,让手部残疾的人也能轻松拧开瓶子?”……在上海中小学课堂上,这样的有趣问题越来越多。


10月12日,劳动报记者从上海市教委获悉,上海出台了《义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》,将以创造性问题解决能力为导向,以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体,促进义务教育学校教与学方式变革,培育项目化学习实验校100所左右,覆盖全市所有区。


着力于创造性问题解决能力培养


2015年本市成立儿童学习基础素养项目组,启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”项目,其中的一项重点研究内容就是项目化学习。


“项目化学习是着重于让学生通过发现生活中的真实问题,运用核心的知识来创造性解决问题的学习过程。”静安区和田路小学校长张军瑾介绍说,与日常在教室里传授式的学习相比,项目化学习最大的区别是孩子们保有对于真实世界探索的热情,不断在解决问题的过程中去发现自己,找到自己的兴趣点和适合自己的更好的学习方法,让学习变得丰富而精彩。


静安区和田路小学、徐汇区高安路第一小学、杨浦区杨浦小学、同济大学附属实验小学、上海市卢湾中学等32所学校先行开展学习基础素养领域项目化学习试点,通过观课评课、研讨交流、专家指导,产生了有一定影响力的校长和教师,生成了一批优秀教学案例。


据悉,为推进义务教育教与学方式变革,着力培养学生创造性解决问题的能力,提高义务教育质量,在开展“儿童学习基础素养”项目实践和研究的基础上,本市将深化项目化学习的实践和探索,探索项目化学习教与学的新样态,高质量落实国家课程方案、课程标准。


培育100所左右项目化学习实验校


市教委表示,学校将根据学生认知特点与知识结构,选择活动项目、学科项目和跨学科项目,开展项目化学习的实践研究。


在推进过程中,项目化学习实验区根据项目化学习的推进思路和要求,整合区域内的教研、科研和基层学校的专业力量,形成区域项目化学习的实践研究方案,指导区域内义务教育学校分类实施。种子实验校制定和实施全面推进项目化学习的实施方案,发挥辐射引领作用,带动项目实验校协同创新。项目实验校结合学校实际,选好主攻方向,整合力量,重点突破某一类项目,制定和实施相关实施方案。市级层面将分2-3轮评选若干个项目化学习的整体实验区、100所左右的实验校。


在保障方面,上海将整合多领域专业力量,成立项目化学习市级专家组,加强研究、指导和培训,开发项目化学习行动指南,建立线上优质资源库,研制项目化学习评价指标,并力争3年内培养100-200位左右在项目化学习研究与实践领域起到引领和示范作用的“种子教师”。


此外,市级层面将通过专项转移支付经费支持有关实验区、实验校开展项目化学习实践与研究。基于项目化学习的基本特点,赋予相关实验校一定的项目化学习课时安排的自主权。在绩效分配制度上,对积极参与项目化学习实践并取得创新突破的教师给予倾斜。


责任编辑:包璐影
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