5月30日，复旦大学召开教育教学改革发布会。据悉，2025年复旦本科生招生计划为3820人，较2024年增加100人。招生培养结构上按照文（含人文社科）、理、医、工和交叉五大门类进行优化调整，五大门类本科招生规模各占20%左右。

此外，复旦宣布人才培养的基本单元将从“专业”变为“项目”，每个项目可能由一个或多个学科支撑，学生可以拿到一个或多个学位。

新文科新工科引领结构调整

在招生培养结构上，复旦大学此次按文（含人文社科）、理、医、工和交叉五大门类进行优化调整，第一步计划实现五大门类本科招生规模各占20%左右。今年，复旦本科生招生计划为3820人，较2024年增加100人。其中人文社科类776人（约占20.3%）、理科类737人（约占19.3%）、工科类778人（约占20.4%）、医学类765人（约占20.0%）、交叉学科类764人（20.0%），基本实现了五个20%的结构调整目标。

交叉板块中，新文科、新工科是主力军，相关学位项目的招生规模几乎各占交叉门类一半。其中，新文科背景的364人（依托文科院系培养，占比9.5%），新工科背景的310人（依托新工科六大创新学院培养，占比8.1%），理科55人，医科35人。新文科、新工科成为前沿交叉学科的领导性力量。

人文社科类招生备受关注。从规模看，2025级中，依托文科院系培养的学生规模1140人，占比29.8%。总量比2024级调减约200人。据校长助理、研究生常务副院长陈焱介绍，此次调减一方面是由于高考文科生源在萎缩，另一方面是一些曾经热门的专业遇冷，社会需求在萎缩，但文史哲和基础性社会科学等“老根”学科变化不大。

从结构看，传统文科门类占比20.3%，而属于交叉门类的新文科项目占比9.5%。在53个双学士学位中，人文与社会学科有27个，占了一半。值得注意的是，文科门类的本研融通培养项目普遍加强了新文科训练；几乎每个文科院系都设计了双学位项目，2025级学生进校后可在第二学期提出修读申请，只要有志趣有能力，就能满足学生的全面发展需求。

综合看，文科院系培养项目的新文科渗透率将超过55%。通过文理交叉、文工交叉、文社融合和文医融通，人文与社会学科“老根常新、新芽常青”的创新发展态势初步形成，将为哲学社会科学知识创新、理论创新、方法创新提供持续动力。

为满足更多学子的新工科志趣，今年新工科六大创新学院招生1088人，占比28.5%，比2024级增长了20%。其中，属于工科门类的20.4%，属于交叉门类的8.1%。各创新学院内部专业实现完全自由分流。

人才培养基本单元从“专业”变为“项目”

“对于学生而言，高考录取哪个专业不再要紧，关键是入学后，按自己的兴趣和能力选择哪个人才培养项目，构建了什么样的知识结构，要解决什么问题，将进入未来什么领域。”陈焱表示，经过改革，复旦人才培养的基本单元，将从“专业”变为“项目”。每个项目，可能由一个或多个学科支撑，可以拿到一个或多个学位。以项目为基本单元的培养体系，将在两方面显著赋能：赋予院系根据国家时代需要主动调整更新的权力和能力，赋予学生自主构建自己知识结构的权力和能力。

据了解，复旦大学按两根主轴、四类模式，面向2025级新推出120个培养项目。

纵向以培养原始创新拔尖人才为主。本研融通培养项目67个（文科19个，理科20个，工科18个，医科10个），招生规模预计1511人（占比39.55%）。其中，本博融通培养项目53个、1301人（占比34.06%），即遴选1/3学生攀登学术巅峰。基础学科相关单位基本都新设了本博融通的学术导向培养模式。比如，大气学科的本博培养项目，实行“3+2+3”培养模式，全链条建设课程体系和科研训练体系，学生可以更早更多获得学术资源和导师指导，优先参与科研项目和实验室的使用，有助于确定研究兴趣和方向，加速学术成长。

横向以培养交叉融合创新人才为主。交叉方向项目53个（文科27个、理科12个、工科6个、医科8个，含46个双学位项目），其中41个为X+AI双学士学位。这53个项目面向高考考生开放约800人；同时，学生可在第二学期自由申请进入双学士学位轨道。另有本+硕的14个项目210人（占比5.50%）。预计2025级超过1/3甚至一半学生将能走通复合人才成长之路。

据了解，人文社科和新工科的培养单位，基本都开设了交叉融合的多元化培养模式。比如，外文学院牵头设立了8个“外语+计算机”双学士学位项目。新闻学院牵头设立了7个双学士学位项目，合作学科专业涵盖人工智能、法学、经济学、社会学等。

据复旦大学本科生院相关负责人介绍，为了打通人才培养“立交桥”，2025级本科生将推广实施院系内部自由选专业、跨院系自由转专业的政策。各类项目根据学生意愿和实际情况，实施动态调整。“2025年，学生转专业成功率近75%。其中，31个专业申请通过率100%；申请人数最多的是临床医学专业等，成功率为58.1%；11个专业申请转入人数超过20人，66.4%申请成功。”

“一通、二压、三提升”来确保育人质量

改革的出发点和落脚点，都是育人质量。复旦大学表示，将通过“一通二压三提升”来确保优质的育人质量。

“一通”就是打通本研课程体系。本研课程全部打通，全校采用一套课程代码，按难度区分学段（1-4适用本科阶段，5-8适用硕博阶）。打通本研教务管理和资源共享机制，健全跨学科、跨院系、跨阶段课程互通互选机制，实现课程资源的高效共享，为学生的修读提供最大的便利。

“二压”是指压学分、压水课。各培养项目裁减重复教学内容，以达到压缩学分、提升修读效率、提高培养质量的目的。改革后，本科项目必修学分一般为140个左右（减少15-20个）、本硕融通项目学分一般为150个（减少35-40个）、本博融通培养项目学分一般为160个（减少55-60个）。引导学生围绕问题开展探究式学习。另外，对标拔尖创新目标全面梳理课程内容，重新设计大学分、高难度的基础课和面向“三实”（实验、实训、实战）的能力类课程，挤压“水课”，提升质量。全校18个整体试点单位课程总量第一步减少约20%。

“三提”即提教学难度、提实训强度、提智能密度。复旦大学表示，将重点加强教学管理。一方面，课时压缩后，教学科研岗教师年承担最少课程量为4学分。（其中本研融通类课程不少于3学分），引导教师磨好“金课”。另一方面，结合学校“准聘-长聘”制人事制度改革，在教师聘任合同中明确教学工作量，长聘制教师的人才培养职责占比40%。从2025年起，学校“双一流”绩效中育人和科研分配比例从1:1调整为2:1。

另外，复旦还将把实践教育全面融入课程和教学。比如，“强国之路”思政大课，本学期从全校共上一门课到全社会上一门课，把校内外1500余名老师、193个现场教学基地统筹起来，一届学生完成实践课题700余个。在提升智能密度方面，将通过AI大课进行。目前，复旦已经建设课程120余门，41项“X+AI”双学士学位覆盖全部一级学科。

头图为复旦大学召开教育教学改革发布会现场。劳动报记者 郭娜 摄影