在华师大一附中，提到陈明青的名字，学生们无人不知。这位思想政治课的老师，是学校里最红的教师之一，她的课是所有学生的心头所好。

如何提高孩子们对思政课的学习兴趣，思政课的意义究竟是什么？这是陈明青一直以来思考的问题。她一改传统照本宣科的教学模式，用小组课题的形式让学生自主探究，用主人翁的姿态去思考、调查、发现各种社会问题；她带领学生走访重要历史事件发生地和政策制定发源地；她坚持为每个班级设计专属教案，还创造性地提出以思政老师主导、各科老师参与的联合备课模式；她用“大思政课”的理念培养学生的政治思维，真正让思政课成为照亮学生们思想的指路明灯。

改革创新让思政课不再枯燥乏味

思政课在学生印象中，通常是“刻板、枯燥”的说教。为了改变这种现象，陈明青不断超越自我，推动思政课改革创新。

“不知大家有没有关注《建党伟业》中13个一大代表的动作、神情，陈公博？？抽烟掉了一地的烟头、一些人坚定的眼神表明什么？《开国大典》宋庆龄的扮演者回眸看到解放军进入上海之后，为了不扰民宅都睡在大马路上，这个细节有何深意？”同学们扮演完影视人物角色后，陈明青提醒学生思考。

在陈明青的思政课上，电影片段情景表演是学生们最喜欢的教学环节。《觉醒年代》、《1921》、《革命者》、《中国医生》等主旋律影视作品片段，都曾被陈明青搬上了思政课堂。学生们尤其对《建国大业》、《建党伟业》情有独钟，可以在表演的过程中“穿越”到近百年之前，一边吟诵经典台词，一边感受波澜壮阔的历史激流。

陈明青说，“好的影视片段用细节刻画了有血有肉的人物，？？比干巴巴的讲述更有力量。通过情景表演，学生会发觉历史人物是有血有肉的，也会有欢喜、有害怕，？？有各种各样的想法，是一个立体的人，是他们可以模仿、可以触碰的人物，？？否则他们会觉得英雄永远无法企及。”

不仅如此，陈明青还发现，政治教材中不少案例、素材，历史课也会讲、语文课也会说，甚至一些自然科学科目也会涉及，那么是不是可以借力？在长期备课实践中，“跨学科内容设计”也是她课程的特色。在陈明青所在的华师大一附中，政治、历史、语文老师一起备课是常有的情景。

中共四大是虹口区的红色教育基地，陈明青就和历史老师一起来到这里上了一节党史课。“中共四大开会时，会场对外打着‘英文补习班’的牌子，？？门口楼下的阿姨一边扫地？、清理马桶一边放哨，有什么事儿就拉？？拉小铃铛……”这是历史课上老师对学生讲的史实。政治课上，陈明青以此做引，引发学生思考，“其实中国革命的胜利过程中有很多我们知道姓名的英雄，还有很多未能留名的，有的是党员，有的是普通百姓。他们为什么愿意跟着共产党？甚至不惜牺牲生命跟党走？”通过这样的引导，学生开始深入思考“中国共产党为什么能”的问题。

融入实践让思政课“有血有肉”

理论和生活距离远，往往阻碍了学生对思政课的热情，于是陈老师带领学生走出教室，引导学生关注社会。但是，学生实践往往会有两种问题：“浅”了，走马观花；“深”了，学生又不具备开展较为专业的社会调查所需相应知识储备和条件。二者如何平衡？

“思政课要给学生的其实不是时政，或者不是那点材料和故事，而是这些作为载体，它要传达给学生分析问题、解决问题的方法。”陈明青表示，寻找证据验证事实的逻辑过程，就是学生获得方式方法的过程。

在华师大一附中，高一、高二年级的学生和人大代表长期结对，学生跟着人大代表了解一项议案从萌生到成形再到提交的流程，人大代表则带着学生做课题、进行调查。比如，针对进博会期间，习近平给上海提出的新三大任务，陈明青的学生经过调查研究，提出“北外滩能否成为新的自贸区？”的课题，还把相关的调研结果作为提案，交给结对的人大代表。“实践活动不在于孩子们最终得出什么样的结论，而在于他们能学着用主人翁的姿态去思考、调查、发现各种社会问题。老师做得则是他们校准方向，教会他们‘扣好人生的第一粒扣子’。”

更多调研的问题还来自生活中。陈明青还曾指导学生做过这样的调研：“有些同学注意到我们很多？？课本当中都附有光盘，那么这些光盘利用率是多少？现在很多电脑没有光驱。一开始学生觉得这是一种浪费，？？但他们放眼全国、走城入乡调研之后，会发觉自己的想法有些片面了。在课本配套的光盘这件事情上，如何做到具体问题具体分析，这是学生分析问题的关键。”

执着于做好一个思政课教师

2019年3月18日，陈明青参加了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会，并向总书记作了汇报。2019年9月10日，陈明青被评为全国模范教师，受到习近平总书记的亲切接见。2020年11月，她被中共中央、国务院授予“全国先进工作者”荣誉称号。在2022年的教师节，陈明青老师又被中宣部、教育部评为全国“最美教师”。

“28年前，拿着高考志愿填报表的我踌躇不定。从小喜欢看报纸听新闻的我，当时不知哪儿来的勇气，背着父母把思想政治教育专业放到了第一志愿。我经常说，思政课是学生通往外部世界的窗，而我要做的就是为孩子推开这扇窗，让他们看到不一样的风景。“这是陈明青的心声。

陈明青表示，新时代，学生并不缺乏接受信息的渠道。外界的信息是海量的，思想政治教育的意义就在于引导他们，给予他们思辨的能力，以形成正确的世界观、人生观和价值观，“因此，像我这样的思政课教师任重而道远。”

“曾有人问我，做教师的初心，我想就是当时修改志愿时的那份勇气。如今，这份勇气已经变为不断超越自我，推动思政课改革创新，用生命点燃生命的执着追求。”陈明青告诉记者，德才兼备，要以德为先，思政课比任何学科都关注学生德行的发展，她要始终坚守在这一领域。