11月8日，来自哈佛大学、MIT、斯坦福大学、加州伯克利分校、南方科技大学等高校的60余位科学家，在世界顶尖科学家莫比乌斯论坛上通过每人2分钟的陈述及自由交流形式，表达对科学教育的想法。

曼切斯特大学教授安德烈·盖姆提到了社交媒体所带来的信息爆炸时代。“它把社会分成了很多层面。我们以前只看新闻，只看专家发表的意见，但是现在不是这样子了。在过去30年，信息的传递方式发生了很大变化，从之前听广播，变成了现在各种各样的社交媒体。”

“如何去戳破一些虚假的‘泡泡’？”安德烈·盖姆表示目前他也没有很好的建议，“这些‘泡泡’有些是来源于怀疑主义，有些人只相信自己愿意相信的东西，有些人对什么都持有怀疑态度。”

而这一话题引发了很多在座科学家的共鸣，如何兼听则明、辨别有效的信息，在未来是一个很大的挑战。

“现在的年轻人大量使用社交媒体，但社交媒体背后的算法会推荐你想看的信息，其中也会有一些科学研究。”挪威科技大学教授爱德华·莫索尔提到，“如果你是气候变化怀疑论者，算法知道你的偏好，就不断把你想要看的内容推送给你，这时候你就会越来越相信气候变化是虚假的。”

西澳大学巴里·马歇尔教授说，他避免“被推送”信息的方法是，对推荐的信息都点不喜欢。

罗马生物医学大学科学家李安度·佩奇亚分享，他和14岁的女儿之间，通过互相交换手机，来保证不会受到社交媒体的“毒害”。

同时，几位科学家也多次提到了保持“好奇心”。

“在培养学生的过程中，让学生带着批判性思维去面对不确定性。所以从小就要培养批判性态度和思维，让他们能够鉴别出最有价值的一些信息、摒弃没用的信息。”格罗宁根大学教授本·费林加同时提到，科学教育不该是孤立主题的教育，而应该互联互通，让学生了解真实世界的不同维度。“最重要还是要学生保持好奇心，并且把这样的好奇心不断传承下去。”

“听课几个小时听不懂，一进实验室就懂了。”加州大学旧金山分校布鲁斯·阿尔伯茨分享他的科学教育经历。把五岁的孩子带到田野里，让他们研究种子，把学生带到热带雨林参与测量、研究，实地探究比空谈理论更有效果。

里斯本大学卡洛斯·格德斯·苏亚雷斯教授从事工程学领域教育，他尽量让他的学生参加各种研究活动，科学教育努力的方向是培养学生的好奇心，探索解决问题的方法。

头图为莫比乌斯论坛现场。主办方供图