“当我走在校园里，果洛的孩子们朝着我跑过来，开心地喊常校长，那个场景我永不会忘。”临近教师节，上海市大同中学副校长常途的手机叮叮咚咚响个不停，收到的都是教师节祝福。这位有着30多年教龄，曾经不惧“长途”倾力援青的老师内心充满了幸福感。

“困难自己克服，让我去！”

常途是一名拥有30多年教龄、26年党龄及20余年学校管理经验的资深教育工作者，2022年6月底，当得知上海“组团式”教育援青工作需要选派一名干部担任青海省果洛西宁民族中学校长时，时任上海理工大学附属储能中学党支部书记的他，毅然决然地投身到这一伟大事业中。

考虑到常途年龄偏大、身体较弱且患有慢性病，组织在与他谈话时关切地询问他是否有需要帮助解决的困难。他坚定地表示：“个人的困难自己克服，家人的思想工作我来做。”于是，他匆匆整理行囊，于2022年7月底随上海市第五批援青联络组抵达青海，开启了为期3年的教育援青征程，担任青海省果洛州教育局党委委员、果洛西宁民族中学党支部书记、校长，也是当时上海“组团式”教育支援果洛西宁民族中学团队的领队。

从长江尾到三江头，沪青两地在自然环境等方面的巨大差异给常途带来了严峻挑战。书记、校长一肩挑，常途责任重大。他长期处于睡眠不足、饮食不适的状态，超过一半的牙齿松动脱落，体重从140斤骤降至110斤。即便在高烧41度的情况下，他仍坚守工作岗位，3年来从未请过一天病事假，平均每年在青海的时间超过300天。他始终遵循“中央要求、果洛所需、上海所能”的援青工作总要求，

将铸牢中华民族共同体意识教育作为工作重点，带领支教团队的6名教师与学校师生员工精诚协作、努力拼搏，取得了显著的工作成效。

“要让果洛的孩子们跟上步伐！”

果洛西宁民族中学是一所沪青共建的全寄宿制完全中学，面向果洛州6县招生，藏族学生占比高达97%，其中70%来自牧区。为解决当地农牧区孩子上学难问题，在上海市的援助下，果洛西宁民族中学于2019年9月1日正式开学。

通过深入学习和调研，常途深刻认识到铸牢中华民族共同体意识教育在落实立德

树人根本任务中的极端重要性。他与本地教师共同主持并成功申报青海省“十四五”教育重点规划课题《青海省民族中学铸牢中华民族共同体意识培育研究》，并积极开展研究工作。

“要让果洛孩子跟上中国式现代化步伐！”抱着这样的信念，2024年他牵头募集爱心资金近100万元，在学校创建人工智能实验室。在教育部公布的首批全国中小学人工智能教育基地中，果洛西宁民族中学榜上有名，成为全国184个中小学人工智能教育基地中为数不多的民族学校。

针对藏族学生艺术禀赋突出的特点，学校于2023年底成立“中国首支藏族青少年管乐团——果洛州青少年管乐团”。从零基础识谱到默契合奏，孩子们2024年斩获“中华杯”中国第十七届优秀管乐团展演奖项，2025年1月进京参演《从黄河到长江》展演引发热烈反响。

“希望孩子们能够多走出去看看。”常途还打造了“行走的课堂”这一育人特色品牌，利用黄浦区援青个人工作经费，每年出资组织品学兼优的学生赴上海开展“沪果情 同心缘”红色研学。为进一步改善学校办学条件，常途还充分发挥援青干部“桥梁纽带”作用，积极联动上海后方资源，为学校争取到120余万元资金注入，为学生成长发展筑牢根基。

传递温暖，共育中华民族共同体情感

2024年6月18日，习近平总书记到青海省果洛西宁民族中学考察调研，深入了解深入推进教育工作东西部协作和对口支援、加强铸牢中华民族共同体意识教育等情况，这让常途倍感激动和振奋。

他常常告诉孩子们：“习爷爷始终牵挂着西部民族地区的每一个孩子，带领全党为你们的健康成长全力以赴。在人生成长的关键时期，能够感受到习爷爷的关怀，是你们最大的幸福。”通过这样的生动宣讲，他将总书记考察时的温暖场景与深切期许，传递给更多各族群众，为推动民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识凝聚起强大精神力量。

“今年，两位孩子考上了上海的大学！”常途告诉记者，今年参加秋季高考的125名学生中有115人被录取为本科，其中一大批学生考入四川、甘肃、上海等地的重点院校。更令常途感到欣慰的是，这些来自果洛的孩子们纷纷表示，愿意学成之后回到家乡、建设家乡。

对于常途来说，为期3年的教育援青工作虽然已经告一段落，但在他的心中依然牵挂着果洛西宁民族中学和那些来自牧区家庭的孩子们。最近，他多方联系和协调，为牧区家庭的孩子们筹措了一批免费床上用品，目前已落实到位。新一批价值14万元的图书也已邮寄到学校，“梦想教室”也即将投入使用。

头图为援青期间，常途指导学生开展人工智能学习（资料照片）。上海市教委供图