在第29个“世界读书日”来临之际，4月19日，“悦读上钢”——集市书香飘四溢·大咖助阵读书季活动在上钢社区综合服务中心展开。现场除了有市集、换书、闯关等丰富多彩的活动外，更有“动物小说大王”沈石溪空降现场，与广大青少年和家长面对面交流，分享他在动物文学创作中的真实经历与阅读感悟。

“悦读上钢”读书季现场，孩子们踊跃参加各项活动。劳动报记者唐一泓 摄

18年热带雨林经历，写出鲜活的动物故事

沈石溪长期致力于动物文学写作，其代表作《狼王梦》等深受青少年读者喜爱。谈及自己的创作经历，他讲述了16岁那年响应“上山下乡”运动，前往云南西双版纳生活的经历。在中缅边境的傣族村寨，沈石溪生活了整整18年，当了6年农民，还曾深入原始森林，观察并亲手照料过大象、蟒蛇等野生动物，从自然中汲取灵感。他的代表作《最后一头战象》《保姆蟒》等，正是源于这段野外生活的真实经历。

他还特别以亲身经历解释了“狡兔三窟”这一成语背后的真实生态行为。小时候学习这句成语后，他心中就一直埋下疑问：兔子真的会做三个窝吗？这个问题困扰他多年，直到有一次在西双版纳打猎时，他向当地经验丰富的“猎王”请教，才得到了答案——真正会做多个窝的是那些刚刚生产的母兔。它们为了让小兔崽躲避天敌的捕食，会将每一只小兔分别安置在不同的巢穴中，冒着辛劳反复奔走，只为保全后代更多的生命。

“这不只是动物的生存智慧，更是母兔对孩子无言的爱。”沈石溪说。这个故事既是一堂生动的生物知识普及课，也是一堂深刻的人文教育课。他也由此告诉现场的孩子们，动物们同样有情感、有灵性、有策略，通过阅读动物文学，用心去观察和理解生活，文学就能成为连接人与自然的桥梁。

沈石溪现场为小读者们签名。劳动报记者唐一泓 摄

阅读教育应是家庭与学校的“双向共鸣”

谈及“学校和家庭在培养阅读习惯中谁更重要”时，沈石溪认为，家庭和学校应形成合力，互为支撑。学校作为教育的主阵地，能通过教学大纲、课外阅读任务等制度化安排，帮助孩子完成“应读”的部分；而家庭则更适合承载“悦读”的氛围，引导孩子在轻松、愉悦的环境中爱上阅读。

他特别指出，许多家长在阅读教育中容易陷入“替孩子选择”的误区。出于关爱，父母往往强行推荐自己认为“高质量”的读物，却忽视了孩子的兴趣与接受度。这样做不仅难以激发阅读热情，反而容易引发亲子间的冲突。

“孩子最喜欢的书，未必在你的推荐清单上。”他呼吁家长给予孩子更多的选择权和信任，让他们在阅读中找到真正的快乐。与此同时，他也鼓励孩子们主动探索、持续阅读，随着阅读的深度和广度提升，写作能力自然也会随之提升。

沈石溪强调，尊重孩子的阅读趣味、允许他们自由探索，是激发阅读主动性的重要前提。只有家庭和学校形成“双向共鸣”——一个提供结构与指导，一个营造兴趣与自由，孩子才能真正在阅读中受益，持续成长。

小读者们在活动留言墙合影留念。劳动报记者唐一泓 摄

寄语少儿：能读会写，用阅读滋养生命的根系

互动环节中，一位三年级的小学生求助自己“写作文慢”的困扰，沈石溪幽默回应道：“我小时候写500字作文要花五个小时。”他鼓励她不要焦虑，关键在于坚持和用心；另一位小读者好奇他“是否能听懂动物语言”，沈老师以自己观察狗狗行为的真实故事回应，强调“细致观察与情感投入”是理解动物内心的钥匙，现场笑声、掌声不断。

值得一提的是，沈石溪还特别谈起自己当年在云南西双版纳当农民时，给新栽果苗浇水的经验，农民称这一瓢水为“定根水”，寓意为果苗牢牢扎根、健康成长。他以“定根水”的形象比喻，强调阅读在青少年成长中的根基作用。

他说：“每一位青少年都是祖国的花苗，而阅读就是那瓢浇灌成长的定根水。只有多读书、读好书，才能扎根土壤，茁壮成长。”他鼓励孩子们通过阅读汲取养分，扎根文化的土壤，吸收中华民族优秀传统与人类文明的智慧。

讲座最后，沈石溪送给现场所有青少年一份简洁却意义深远的寄语：“希望你们每个人都成为一个‘能读、会写’的人。”四个字看似简单，却浓缩了他50多年写作生涯的核心体会。

他鼓励孩子们把这四个字刻在心里，用一生去践行和体会。真正“能读会写”的人，无论将来从事什么职业——当医生、工程师，还是从事技术或服务工作——都会因此受益终生，“只要你有文字能力，就像给你的人生安上了一双翅膀，有了飞起来的可能。”

头图为“动物小说大王”沈石溪与小读者、家长们现场交流。主办方供图