“老师，我有鼻涕了！”

 “老师，我要的玩具找不到了！”

 “老师，我不要吃饭！”

 “老师，我不要睡觉，我要妈妈，呜呜呜呜。”

 “我要爷爷，呜呜呜呜。”

 ……

 这是幼儿园小班的日常。

 几个小孩哭泣、尖叫、跑来跑去，

 就犹如魔音绕耳.

 那如果是29个呢？

 史诗级灾难片。

9月10日是第36个教师节，劳动报记者走入普陀区万里城实验幼儿园，感受幼儿园老师工作的琐碎与不易。老师们没有三头六臂，却有十八般武艺。眼光六路、耳听八方，用爱和耐心呵护每一个小萌娃，让他们顺利渡过幼儿园适应期，爱上幼儿园。

技能一：细心和耐心，给孩子安全感

扎着小辫子，穿着粉红色背心，一个小女孩抽抽搭搭走进了小（三）班教室。贺年老师立刻迎了上去。“刘卓尔（音），你怎么啦。”“我不要上幼儿园，我想妈妈。”低声抽泣的小女孩儿不安的抠着手。

“我们先找个小椅子坐下来休息下好不好？”贺老师搬来一张小椅子，拿着纸巾轻轻地帮刘卓尔擦掉了眼泪，手放在她的后背上轻轻地拍着。“她是小月龄宝宝，分离焦虑比较厉害，这几天都是哭着进来的。”“她喜欢一个人坐着，观察小朋友和环境，慢慢地熟悉和融入。不能强迫她加入小朋友们的游戏，那样她会更紧张。”经过几天的摸索，贺老师已经知道怎么安抚刘卓尔了。

“陈俊浩（音）你来啦，呀，杜罗奚（音）你进来就找到想要玩的玩具啦！”蓓蓓老师弯着腰和走进教室的孩子们亲切地打招呼。29个孩子，如何做到能这么熟络地喊出孩子们的名字，甚至了解他们的性格？靠得是记忆力和细心。“报到的时候，我们就把名字先记住，家访的时候，把名字和脸就对起来了。一般开学第一天的时候，我们就能喊出孩子们的名字，有时候会特意喊他们的小名，让他们消除陌生感。”蓓蓓老师说。

技能二：眼观六路耳听八方，满足孩子需要

“老师，我要小便！”

“老师，我手脏了！”

“老师，我忘记我的位子了……”

随着越来越多孩子进入教室，贺年和蓓蓓两个人满教室转起来，一声声“老师”的喊声，伴随着小朋友们的尖叫声，回荡在教室里。崩溃吗？当然崩溃。但老师们脸上还是挂着笑，眼观六路耳听八方，满足着孩子们的种种需求。

“徐安心（音），小椅子不能在地上拖哦，不然小椅子的腿会疼的哦。”“谈家颖（音），你的位子坐错了哦，你要坐在这边，下次不要错了好不好？”

自由活动时间结束，小萌娃们经过了找椅子、排序坐，开始了游戏分享课。

“小脚脚，关关拢，椅子要对准白线，对好了吗？”“好了！”“老师，我好了！”“我也好了！”小朋友们迅速排好了椅子，小手举高高，等着老师的表扬。

“这周，小朋友们适应得差不多了，知道什么叫上课了。能坐得住了。”贺年老师说，第一周的时候，小朋友们满教室跑，有得哭，有得尖叫，有得全程很懵，不知道要干点什么。“其实整个小班，主要是围绕着生活化内容来的。”我们就是要随着注意到孩子们的各种情况，在给他引导遵守规矩的同时，满足他们的需要。

“老师，我有鼻涕！”“老师，我有鼻涕！”一名小男孩隔一会儿就跑到贺年和蓓蓓老师面前，要求擦鼻涕。“其实，他鼻涕只有一点点，并不多，他是在用这种方式来获得老师的关注。”

“胡安逸（音），你怎么又和旁边小朋友打闹了？”贺年老师注意到有两个小男孩一直没有参与到课堂游戏中，反而在相互打闹，吸引了旁边小朋友的注意力。贺年将两个好动的小男孩分开，插入了两个文静的小女孩。

“有时候，也要和他们斗智斗勇。”贺年老师笑着说。

技能三：鼓励和安抚，渡过吃饭和睡觉两道难关

“老师，我们家宝宝今天饭吃得怎么样？”“老师，我们家宝宝睡觉了吗？”这是贺年和蓓蓓两位老师被家长问到最多的问题。对于刚入园的小朋友来说，吃饭和睡觉，确实是两道难关。

午饭时间，小朋友们分组坐在桌子前，不少小朋友对自己吃午饭这件事表现出了抗拒。“老师，你喂我。”“老师，我也要你喂。”“我要妈妈喂。”“我不要吃青菜”……

“哇，今天的肉圆看起来好好吃啊。”“这是莴笋呢，吃蔬菜长高高哦。”贺年和蓓蓓以及保育员老师重点帮助一些不爱吃饭和蔬菜的小朋友。“徐敬亭（音）你今天很棒诺，可以自己拿勺子吃饭啦！”

“果果，你看其他小朋友都吃得很好呢，老师相信你也可以，试试好不好？”一个个鼓励，逐个去帮助，适时表扬，愿意自己动手吃饭的小朋友越来越多。

“对于一些家长关照过过敏，或者有特别饮食习惯的宝宝，我们也会特别注意。”贺年老师说，因为很多家长比较宠，有喂饭或者吃饭看电视、边吃边玩等习惯，需要一点时间和更多的耐心去纠正。

午饭还没吃完，保育员老师笑着说：“一会儿大合唱就要开始了。”

果不其然，当小朋友们吃好饭，坐在椅子上休息时，果果小朋友最先开始哭了起来。“我不要睡觉，我要回家，我要妈妈陪……”“我要爷爷。”“呜呜呜，我要外婆……”此起彼伏的哭声响了起来。果果跑到老师面前说：“老师，你给我妈妈打电话好不好，我不要睡觉……”

有宝宝嚎啕大哭，有的小声抽泣，有的眼圈红了还在努力忍着……在记者看来焦头烂额的景象，对于贺年和蓓蓓老师来说，早已习惯。

小朋友们在老师带领下去尿尿，然后走进睡觉房间，准备午睡。“有的孩子确实没有午睡习惯，有的需要熟悉的人陪伴，哭闹是很正常的。”“经常是一个开始哭，其他小朋友受情绪感染，一起哭。”贺年老师守在哭着要爷爷的小女孩旁边，轻轻地拍着她后背，蓓蓓老师守在要妈妈的小男孩旁边，握着他的小手，轻声的安抚他们。小女孩抽泣了半个多小时，终于累得睡着了。“她情绪需要释放出来，没关系，再过一段时间就会好的。”贺年老师说。

“头不要抬起来哦。”“小脚丫放好。”“你们两个的手指怎么勾在一起了？” 几个调皮的小男孩听到老师的话，乖乖躺好。

慢慢地，安静了，闹腾了一上午的孩子们一个个都睡着了。

技能四：理解与共情，让家长安心

“老师，今天XX在学校表现怎么样啊？”

“老师，XX今天有点流鼻涕，您注意给他擦汗哦。”

“老师，今天的照片怎么还没来呀？好想知道宝宝在学校情况。”

“老师，我们家XX睡觉容易出汗，被子少盖一点哦。”

……

小班入园还不足两周，适应情况是家长最牵挂的事情。家长群里的消息一条又一条，但忙着照看29个小毛头，贺年和蓓蓓老师手机都没空打开看。

“家长们都想知道孩子的情况，我们特别理解。”活动课和就餐时，两位老师抽空给孩子拍了些照片。“尽量多拍一些，让家长都能看到自己孩子，好让他们放心。不过，我们还是先满足孩子需要，不能因为要拍照片，忽略了孩子。”

一个个吃光的饭碗，一张张熟睡的小脸，让家长的心定了。

“我们对家长要有理解和共情能力，呵护好每一个孩子，是我们的责任。”贺年老师说，有时候，家长也需要对老师多一些理解，配合老师的工作。

今天，是贺年的第10个教师节，小班的孩子们有的在爸爸妈妈的教导下会说声“老师，节日快乐”，但是他们内心对老师、对教师节还没有概念。可是这都不要紧，因为对贺年和蓓蓓这样的幼儿教师来说，呵护好一个个小萌娃，让他们爱上幼儿园，保护着他们纯真的快乐和想象力，她们就满足了。