这个9月，刚从上海师范大学毕业的吴嘉骅，在上海市江宁学校迎来了人生新角色——六年级班主任。怀揣着对教育的热忱，也藏着初担重任的忐忑，这位“00后”数学教师，接过了41名学生的“成长接力棒”。从第一次登门家访的局促，第一次站上讲台的紧张，到第一次扛起班主任的责任，他褪去青涩，悄然成长。

9月1日清晨，一早的班会课成了吴嘉骅的入职“初体验”。“其实提前准备得很充分了，但真站到讲台前，紧张感还是一下子涌了上来。”他笑着回忆，当天上午的“数学首秀”印象深刻。那节课要讲授的是小学与初中衔接的关键内容“整数与整除”，为了帮孩子们平稳适应新阶段的学习，前一晚他在书桌前忙碌到深夜，即便躺到床上，脑子里还在反复推演课堂流程。

可真当上课铃响起，站在讲台中央的那一刻，他还是“慌了神”——原本准备开篇强调的课堂纪律，早在班会课上全说完了，一时间竟“卡了壳”。“只能看着PPT，顺着知识点慢慢往下引导。”如今回忆起这段小插曲，吴嘉骅说，好在孩子们的热情很快化解了这份尴尬，随着提问声、回答声渐渐多起来，原本紧绷的课堂氛围慢慢热络了，他也越讲越顺。

班主任的工作藏在细碎的日常里，第一次陪学生午餐的场景，至今让他记忆犹新。学生们领完餐坐下，就见前排一个男孩握着筷子，直勾勾地盯着他，气氛有些拘谨。突然想起老教师常说“午餐是拉近距离的黄金时间”，他灵机一动开玩笑：“要不要我喂你吃饭？”一句话逗得同学们大笑，拘谨感瞬间消散。

忙碌的入职第一天，算不上完美的第一课，让吴嘉骅真正读懂了“班主任”的分量。“实习时，是跟在老教师身后当旁观者，现在自己当班主任才明白，要操心的远不止这些。学生的听课状态、课后情绪，都得放在心上，必须学会独当一面。”

“您刚毕业吧？”几乎每个新老师，都会碰到过家长这样的疑问。吴嘉骅从不回避：“是刚毕业。”这份坦诚藏着他对教育事业的热忱：“我是个新老师，我会用真心和责任证明，我是一个值得信任的新老师。”