9月又将有一批适龄的宝贝要上小学啦！幼升小对于孩子们来说，是成长过程中的重要节点；他们将面临着和幼儿园完全不同的集体生活——新的校园环境、作息习惯和课程安排，以及刚刚认识还不熟悉的老师和同学……

正因如此，家长们也难免担心：现在娃上幼儿园就有些拖拉，到时候正式上学可怎么办啊？虽然做过“幼小衔接”，但孩子能顺利适应小学生活吗？能和老师、同学处得好吗……

爸爸妈妈们不必慌，从以下几个方面着手，帮助宝贝早做准备，“丝滑”地完成身份转变。待到入学之际，相信娃定能做到心中有“谱”，适应不愁！

入学后，孩子可能会有哪些“不适应”？

阔别小学已久的爸爸妈妈们可能已不记得自己当年“幼升小”的往事了，不妨先一同回顾一下幼儿园和小学的生活、学习、环境差异吧！一般而言，孩子的“不适应”表现多是由于这些“落差”而引起的。

生活方面

作息安排：幼儿园里，孩子的作息时间相对没有特别硬性的规定，中午可以睡觉，且午睡时间比较长，两个小时左右。小学则有自己的规章制度，虽然每个学校有差异，但普遍来说，7:50之前就需要到校，7:50-8:20做课前准备，可以自己读会儿书，8:20准时上课，且明确要求不能迟到。

课时安排：小学每天早上要上三到四节课，每节课的时间是四十分钟，每个课间只能休息十分钟。而在幼儿园里，每天集体活动的时间大概一个小时左右，其他基本都是个别化游戏、生活时间。

学习方面

学习方式：幼儿园的教学活动以游戏为主，小朋友们在游戏中学习，在探索中体验。幼儿园的课程是综合性的，将各大领域有机整合起来，以主题的方式呈现给小朋友；而小学有严格的课程标准，以知识学习为主，每节课都有具体的学习目标、任务，学完以后还有对这部分知识的考察。小学的课程以分科为主，如：语文、数学、英语、体育、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动。

互动方式：在幼儿园里，教师和小朋友们围一个大圈或半圆上课；而在小学的教室里，小朋友要坐在属于自己的课桌前上课。

环境方面

物理环境：幼儿园的活动室，教师一般都会布置得美观、形象、可爱、富有童趣；可是小学就不一样了，小学的教室里有课本、黑板、桌椅、多媒体讲台等教学设施，更具规则感和秩序感。

社会环境：陌生的教师、同伴，会使孩子有一种距离感；同时，与幼儿园不同的要求以及部分家长不恰当的话语暗示等，使得孩子的信息环境也有所区别，有的孩子甚至会觉得小学老师比较“严厉”，而不太愿意主动亲近老师，这都会影响到他们建立和谐的同伴关系。

了解孩子当前的能力发展情况

孩子上小学之前，家长不妨先通过观察、谈话等方法，了解孩子能力发展的具体情况。这里准备了12个小问题，可以帮助爸爸妈妈来做初步的判断哦！

1. 孩子是否对入小学充满期待与向往？

2. 孩子是否能与周围同伴友好相处？

3. 孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？

4. 孩子是否能自然地与家人以外的人交往？

5. 孩子对阅读是否感兴趣？在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题？

6. 孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情？

7. 孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠？

8. 孩子是否会重复简单的口信？

9. 孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

10. 孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

11. 孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

12. 孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

对照上述问题，家长可以有的放矢地帮助孩子做好相关准备，让他们逐渐接受“我在长大，我很快要成为一名小学生了”这件事，并在过程中不断鼓励他们，增强他们的自信，产生自豪感。具体方法，可参考以下建议——

多方面助力孩子做好入学准备

身心准备

增加孩子对小学的具象化认识

可以通过图片、视频等方式向孩子描述小学及小学生活的样子。在学校允许的情况下，家长可以带孩子去附近小学转一转，让孩子实地感受。

激发孩子上小学的愿望和憧憬

可以和孩子玩一玩“倒计时”的游戏：在挂历或台历上圈出上学日期，每天算算距离上小学的天数。还可以带孩子挑选TA喜欢的书包和学习用品，崭新的书包、文具也能引发孩子入学的兴趣和愿望。

鼓励孩子进行角色转变的演练

可以和孩子玩“上学”的模拟游戏：家长扮演老师，孩子扮演小学生，然后给孩子背着书包模拟小学生上学的情景，帮助孩子了解小学生的角色内涵。

适当运动，做好体能准备

良好的健康状况和身体素质是儿童发展的基础。家长可以有意识地培养孩子的运动习惯，定时和孩子一起玩一些体育游戏，如：球类运动、游泳、跳绳等。

提升孩子的情绪调节能力

家长要注重孩子的心理发展，对孩子合理需求给予及时、有效的回应，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，保持良好的情绪状态。在日常生活中，家长也要注意自身的情绪状态，和孩子保持良好、积极的亲子关系。还可以和孩子共读一些关于情绪管理的绘本，如《我的情绪小怪兽》、《菲菲生气了》等，对于引导孩子正确认识和应对自己的情绪也会有很大帮助。

生活准备

培养良好生活习惯，提高自理能力

良好的生活和卫生习惯有利于孩子较快适应小学作息和生活。以下事项家长不妨鼓励孩子自己做：

有序地整理自己的物品和玩具；

将用过的物品及时归位，保持整洁；

独立处理好用餐、盥洗、排泄等事情；

帮助家人做力所能及的家务；

合理地安排好自己的时间和活动内容。

给孩子创设独立解决小问题的机会

当孩子表达“我想自己做……”的愿望时，家长应及时肯定。家长可事前先做示范，教会孩子怎样做；当孩子遇到困难时，帮助孩子一起寻找原因；事后与孩子交流体会，分享经验；也可以适当听取孩子的意见，让TA知道自己虽然年纪小，也拥有表达的权利。

培养时间观念，养成良好作息规律

在孩子做某件事（如：收拾玩具、整理书包、做作业）之前，要让TA做好充分准备，提前约定完成这件事情需要的时间, 逐步确立其时间观念。同时，家长可以为孩子准备一个定时的小闹钟，让孩子学着自我监督、把握时间。如果在规定的时间内提前完成了任务，可以适当奖励，让孩子明白珍惜时间是非常重要的品质。

家长也可以与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，不仅保证孩子每天有10小时左右睡眠时间，也有助于养成孩子准时就寝、按时起床的好习惯。

学习准备

安排固定的时间与孩子一同阅读

在课堂上，阅读和倾听的能力都是必不可少的。所以，家长要有意识地培养孩子这方面的习惯：给孩子一些能自己读的绘本，请TA开口表达；在给孩子讲完故事后，对TA进行提问，倾听TA对故事的描述，看看孩子能否专注投入其中。

和孩子共同准备学习用品

基本学习用品有：书包、垫板、铅笔盒、木质铅笔、塑料直尺、橡皮、文件袋等。

特殊学习用品有：卷笔刀、剪刀、固体胶、记号笔、油画棒、水彩笔等。（根据艺术类课程要求准备）

社会准备

通过亲子游戏，培养规则意识

小学课堂有纪律要求，不能随意喝水、去厕所，均需提前和老师举手说明......家长可和孩子讲解守规则的重要性，并通过“角色扮演”游戏加深孩子对“规则”的理解认识，如：可以模拟在校上课的场景，游戏中，由家长扮演学生，在课堂上随意发言、突然离开要上厕所，看看孩子扮演的老师会怎么处理。通过这样的游戏，可以让孩子认识到在学校里需要遵守的事项，规则意识也能得到培养。

加强安全教育

幼儿园在日常教学活动中会对孩子做相应的安全教育。即将步入小学，家长可趁着假期再帮助孩子强化这方面的意识，如：向孩子讲解告知基本的交通规则，引导孩子学会看交通指示灯，并告诉TA向交警、协管员求助的办法；增强孩子的自我保护意识，请TA注意入口食品的卫生情况，学会保护自己的隐私等等。

鼓励引导孩子表达自己的想法

上了小学，面对陌生的环境、老师，孩子需要学会主动沟通。日常生活中，家长要给孩子说话的权利，营造轻松民主的家庭氛围，鼓励TA勇敢表达自己的感受和想法：可以让孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话，通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子学会更好地表达，为在学校里和老师、同学的沟通交往做好准备。