作为师者，他言传身教、授业解惑，以立德树人为根本，为每一位学生点燃希望的明灯；作为管理者，他守正创新，追求卓越，为打造“国内--流的应用型特色经济管理学院”踔厉奋发；作为学者，他深耕学术、资政建言，为国家、长三角地区和上海的产业转型升级贡献自己的智慧力量。

在过去的28年中，上海工程技术大学管理学院院长胡斌不断在师者、学者、管理者的三重身份间寻求平衡。一路走来，他深感是信仰的力量，组织的力量和团队的力量，帮助并激励他不断地砥砺前行。

产教融合的一线课堂

《管理学》，一门所有经管专业中都开设的课程，如何将这门“大众”课程上得具有自己的特色，胡斌自有一套窍门：“我的课堂在一线,而不在教室。”这个窍门，也许和他个人经历有关:硕士研究生毕业后的胡斌，顺理成章地入职一家上市公司，从基层一步步上升为中层管理者，不断将理论与实践结合，熟练掌握各种管理方式。工作久了，胡斌想着在管理专业和能力等方面更进一步，为此，他又回到学校，攻读了工商管理学博士研究生。

有了扎实的理论基础和丰富的实践经验，胡斌选择了以应用创新型人才为特色的高校——上海工程技术大学，担任管理学院工商管理专业教师。在他的课堂上，管理学课程不再是枯燥的理论，而是一个个生活化、企业化的实操场景。“例如在讲‘饥饿营销’时，我会结合实际生活场景，如给儿子报课外辅导班等，告诉学生饥饿营销如何灵活运用。”胡斌举例道，无论是鲜活的生活故事，还是贴近学生生活的实践，都能让学生更好地理解课堂内容。凭借独特的授课风格和在学术上的不断钻研，胡斌在15年间完成了从副教授到二级教授的四连跳,身份也从授课导师成为了学院院长。

在工程大，产教融合并不是什么新词，甚至每个学院都有其特色的做法。在胡斌的带领下，管理学院走出了一条与众不同的“产教融合”之路——全周期产教融合 2.0。“首先我们在制定培养方案中，融入了产业需求。”管理学院依托企业导师，定向邀请企业家商讨培养计划，根据企业发展所需定制课程。有了课程还不够，教材也得更新换代。为此，一本本由企业中高层管理者和学校教授共同编写的教材新鲜出炉。目前管理学院，包含本科、研究生课程在内，共有二三十本教材由校企双方共同编写，将来将全覆盖所有专业课程。

在所有新生的专业导论课中，学院邀请企业家走进课堂，向同学们讲述各专业未来去向、应掌握的知识和能力等，“面对这样的‘开学第一课’，许多学生上课前都会对专业有许多憧憬和疑惑，而我就是要让他们带着这些进入课堂，由企业家面对面地答疑释惑”。

对产教融合的学校而言，企业实习是学生们必经的过程。普通实习一般安排在寒暑假期间,短则1周，长则2周。“时间一长，我们发现：学生在实习企业里更多做的是一些对他们帮助不大的工作；而企业为了安排学生实习，反倒打乱了自身的工作节奏。”在发现这些阵痛后,胡斌想：能不能有一种实习,既让学生在企业中学到东西，又能让企业了解现在大学生的能力，进一步更好地对接未来的就业工作。为此，他通过长周期实习模式让学生与企业实现深度交融，“在整个学年的学习中，我让学生自主选择：一个学期实习，一个学期学习。如此一来，他们至少有8周至10周的时间进行实习”

到了毕业前夕，面对毕业论文课题的设置,胡斌也提出让“企业出题、学生答题、导师批题”的模式，由企业提出最为贴合经营管理实际的题目，而导师可以从论文规范性、专业度等方面指导、评判论文。“如此一来，我们实现了全周期、全方位的产教融合。”他笑着说道。

教师全员助力就业

就业，这个民生工程始终牵挂在身为院长的胡斌的心上。“我们要为每一位毕业生负责。”本着这个原则,他带领学院全体教师层层推进,分类指导。截至目前，管理学院的学生就业率达到了91.85%。

胡斌说“三全育人”的理念是基础——深入“全员”思想认识。管理学院先后组织系室主任、教授代表、导师代表和辅导员代表开展座谈，召开专场就业推进会 20 余场次,深入了解毕业生实际就业困难，将就业问题落实、落细、落小““为什么就业招聘会开了这么多场,依然有不少学生找不到工作？”胡斌抛出问题，而答题人也正是他自己。作为院长，他“全方位”挖掘就业资源，拓宽毕业生就业渠道。他给自己设立了每年至少访问 50 家企业的目标，“作为高校代表，我们需要主动出击,了解企业的需求。同时，我们也和他们‘做交易’，运用高校资源为他们设立产学研基地、实习人才基地等,实现校企双向奔赴。”与此同时，他充分利用校友资源，开拓校友企业的就业渠道，不断扩大管理学院的“朋友圈”。“做管理嘛，就是交朋友。朋友越多,我们学生的就业出路也就越多。”

与其他学院不同的是，管理学院内每位专业教师都是学生们的就业导师，“专业老师是与学生相伴时间最长的人，他们一方面了解学生的情况，另一方面也熟悉企业的需求”。在开展“全过程”职业规划中，胡斌将职业规划和就业意识融入日常授课中，让专业老师对带教学生进行全过程、专业化的就业指导，鼓励学生保持积极乐观的态度，帮助学生树立正确的职业观。他说，“双重身份”为专业老师带去不小压力,同时也增强了他们的动力。“当每一名学生找到工作时，那些专业老师也会跑来和我说:院长，我感受到了满满的成就感’。

走出象牙塔成为决策“大脑”

除了教师与院长这两重身份外，胡斌还是一名学者。本着从教育实践中探索规律、发现问题，并不断改进优化的思路，他结合多年来教育、教学及专业建设和管理的相关经验，始终进行着教学理论和实践的研究和总结。

与此同时，他自己也积极走出“象牙塔”深耕学术、资政建言，跟踪管理学科前沿和经济社会发展热点，在制造业数字化转型、战略性新兴产业组织创新等领域产出了一系列重要创新成果，为国家和上海的“数实融合”制造强国战略实施提供了重要的决策参考。近年来，他在这些领域内开展了大量的学术研究和决策咨询研究，完成国家社科基金项目（重点、后期资助青年）国家软科学重大项目、国家发改委重大项目、国家软科学一般项目等国家级课题8项，教育部人文社科规划等省部级项目30余项，地区政府及企业委托重大课题40余项；多项研究成果转化为专报被国办内参采纳2篇，获省部级科研奖6项；发表国家自然科学基金委管理学部认定 A类、SCISSCI、CSSCI等重要期刊论文 40余篇，专著6部。基于此，2020年，胡斌入选为上海领军人才，2023 年荣获上海市五一劳动奖章，2024年获批享受国务院政府特殊津贴专家。

师者、学者、管理者，在三重身份中，胡斌最喜欢的还是教师，因为每当望着学生毕业离去的背影，当他们打开知识的羽翼，启动思想的风帆，成为国家的建设者时，他总能深深地感受到自己的价值所在。