9月8日，华东师范大学在全球范围内率先发布了“中国青少年社会与情感能力测评研究成果”。研究结果显示，10岁和15岁青少年群体的学习成绩和他们的毅力、好奇心密切相关，10岁孩子对生活的满意度、心理幸福感明显高于15岁少年。而这一数据在孩子15岁至18岁期间又会出现“触底反弹”的情况。

青少年社会与情感能力测评研究是经济合作与发展组织（OECD）于2017年开始启动的全球大规模测评项目，旨在测评10岁和15岁学生的社会与情感能力发展水平、分析其影响因素并提出政策启示。据项目负责人华东师范大学终身教授袁振国介绍，全球共有9个国家的10个城市参加这一测评，华师大在苏州151所中小学校开展测评工作，调查了中小学10岁和15岁组的7550名学生，其中10岁组学生3800人，15岁组学生3750人，测评的有效参与率超过了96%，为全球最高。同时开展了家长、教师和校长问卷调查，共获得2.6万多个样本。

数据显示，从学业成绩来看，对10岁和15岁的孩子来说，好奇心和毅力是与学业成绩密切相关的社会与情感能力。10岁组学生学业成绩与毅力、责任感、好奇心和创造力呈正相关。此外，阅读和艺术成绩还与共情、合作和果断呈正相关。

从生活满意度来看，10岁组学生的生活满意度高于15岁组学生，从童年到青春期，生活满意度会下降，乐观是迄今为止与生活满意度最为密切的能力，其次是活力和信任。

从心理幸福感来看，10岁组学生心理幸福感高于15岁组，从童年到青春期，学生的当前心理幸福感会下降，乐观是与学生当前心理幸福感最为密切的能力，其次是活力和信任。

从考试焦虑来看，从童年到青春期，学生考试焦虑会上升，尤其是女孩。这些结果在各个城市是一致的，乐观和抗压力与考试焦虑负相关。

课题组组长、华东师大袁振国教授说，一个人的发展、成功和幸福，是认知能力和社会与情感能力共同作用的结果。成绩好、智商高，可以上好的大学，但不一定获得事业成功和人生幸福，社会与情感能力对一个人的事业成功和人生幸福才具有决定性意义。儿童和青少年学生在认知能力、社会与情感能力两方面获得平衡发展才能更好地适应当今不断调整变化和难以预测的世界，才能灵活应对新时代社会发展所带来的各项挑战。

袁振国说，“我们未来要推动社会情感能力成为教育评价的重要内容，我们要研究如何对这种能力进行有效测量、有效评价。”他认为，我国在“双减”背景下要同时做好素质教育和拓展非认知能力培养的“加法”。