AI时代来了，我们的教育准备好了吗？在今年的上海两会上，上海市人大代表、宝山区教育局局长张治指出，目前人工智能还没有纳入中小学阶段必修课程体系，他建议在基础教育阶段全面推进“关于人工智能”的教育。

“上海作为我国经济和社会最为发达的地区，人工智能教育还没有纳入中小学阶段的必修课程体系，信息科技课程也在中高考中作为考察科目，地位不高，已经落后于杭州、深圳等大城市，也与时代和技术进步脱节，不利于提升上海学生未来技术社会的竞争力。”张治告诉记者，目前上海在人工智能教育方面没有中小学校的刚性要求，只是部分学校在做探索和试点，但是西方发达国家、我国发达地区部分省市都在积极推动人工智能教育，把人工智能作为区域中小学的必修课，全面普及人工智能教育。

因此，他建议，上海要研究不同学段该开展什么样的人工智能教育，特别是小学阶段应该开展人工智能启蒙教育，促进学生初步感知人工智能，培养计算思维，初中阶段应推动学生初步体验人工智能技术，让他们善于利用人工智能技术来学习和处理问题。高中阶段应开展人工智能技术的研究和开发，培养程序开发能力，同时提升技术伦理。

“教育场景有很多适合技术应用，小到批改作业，大到个性作业辅导，甚至创新精神和合作能力、智慧体育和心理健康管理等，都能实现人工智能辅助。”作为教育工作者，张治表示，上海市教委正在推进的人工智能教学助手，包括教师备课助手，学生作业辅导助手，课堂教学助手等，已经初步取得效果，要加快普及相关技术，率先实现教育技术的现代化。虽然“用人工智能教育”不会改变教育的本质和流程，但是可以起到加速和增能的作用。

“要把人工智能思维嵌入我们教育方方面面，思考智能时代我们需要的关键能力和必备品格、技术伦理和技术规范等，重点要解决智能时代基础教育学生什么怎么学、向谁学等，还要思考什么可以不教，什么可以不学，用技术重塑教育的流程和范式，重塑评价体系。”因此，张治建议，要全面推进“人工智能重塑的教育”研究，这样既可以重新思考学习者模型，也可以构建更高效的教学策略模型，提升教学效率和个性化服务能力。

头图为上海市人大代表张治。受访者供图