有一种记忆，叫“建议熟读并背诵全文”！开学了，《行路难》《白雪歌送武判官归京》《岳阳楼记》《赤壁赋》等等一大波古诗文要去记诵，这让不少学生感到焦虑头疼，他们感觉古诗文枯燥拗口，难记难背难理解。而记者了解到，近年来，古诗文在课本和中高考中的比重越来越大，为了让学生能更好地消化语文课本中大量的古诗文背诵要求，不少初高中的语文暑假作业里，就直接给学生布置了新学期全部古诗文的背诵、抄写等预习作业。

那么，背诵古诗文有什么技巧吗？怎么才能学好古诗文呢？开学第一课，记者采访了上海交大附中人文课程中心主任、语文特级教师、正高级教师乐燎原，请他答疑解惑。

古诗文占课本半壁江山，呈三大特点

近几年，语文学科在中高考中占据的位置越来越重要，甚至有人喊出“得语文者得天下”、“语文才是拉分王”的口号。在传统文化教育不断受到重视的大背景下，古诗文篇目占了语文课本的“半壁江山”，因此，具有良好的古诗文功底无疑有利于语文成绩的提升，继而在考试总分中“得天下”。

对此，乐燎原坦言，部编新课程标准极大地加强了中华优秀传统文化的教育，增加了古诗文的比重，呈现出这样三个特点：1、内容更全，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期；2、份量更重，古代优秀作品占课本教材的二分之一，其中，初中古诗文选篇占51.7%，高中古诗文数量过半；3、要求更高，对不少古诗文的一般诵读、通读的篇目建议，调整为推荐背诵的建议，部编本的教材大幅增加了古诗文的比重，更加重视。

古诗文启蒙越早越好，先背起来再说

孩子两岁时就能背诵“鹅鹅鹅……”，七八岁熟读唐诗300首，但长大了却忘记了以前背过的诗词，这该怎么办？在乐燎原看来，哪怕忘了也没关系，只要有兴趣，从小诵读就是一种潜移默化的熏陶。

那么古诗文启蒙几岁开始比较好？乐燎原直言，起步要早，越早越好。对孩子从小进行人文的陶冶，特别是诗歌的陶冶，可以更好地培养人性和灵性。

他说，孩子太小的话，不一定要全部理解，先背起来再说。儿童牙牙学语或者两三岁前，可能还没有形成文字记忆，但是，听不懂也没关系，不妨从一些符合儿童认知特征的儿歌、千家诗、三字经先熟读背诵起来，比如骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜思》等一些古诗，既能让孩子感受到古诗文的韵律美和画面感，也可以培养他们的语言表达能力和节奏。

“婴幼儿时，可以给孩子听一些配乐古诗，看一些古诗文绘本，记诵一些简单的经典篇目。从小学开始，帮助孩子建立良好的语文习惯，顺应天性，发现培育，遵循个人兴趣爱好和成长规律，还可以借助现代化的在线播放软件，融入绘画、音乐等多种形式，潜移默化中对孩子进行传统文化的浸润。”七夕那天，乐老师就建议给小朋友听《乞巧》，那是唐代林杰6岁时写的一首古诗，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”朗朗上口，又十分应景。他觉得这种寓教于乐的方式，更贴近生活，让孩子容易接受。

乐燎原记得他上初中时，曾囫囵吞枣地背诵过的第一篇古文是王安石的《答司马谏议书》，“那时候，不懂实词虚词、文言句式啥的，字都读得准，意思却不是很明白，就一段段先死记硬背把它‘啃’下来。今年上半年，我在‘空中课堂’里正好讲到这篇古文，较之先前，又有更深一层的领悟。所以，诵读经典这件事要靠一辈子坚持，随着时间推移、个人阅历增加，会逐渐加深对作品的理解。”

乐燎原在教学中非常注重学生的认知和成长规律，他认为，古诗文教学应引导青少年进行审美阅读和审美体验，激发他们的兴趣，在潜移默化中培养青少年的审美能力，提高审美品位。他举例说明，小学时大家都学过贺知章的七绝《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。其实，老师在课堂上不必讲得很深，等到春天柳树发芽时，带学生们到水岸边走走，让孩子们读一读背一背，这样学生会有更直观生动的感知，有时，身临其境比纸上谈兵更能深入人心。

怎么背诵古诗文才能又快记得又牢？乐燎原说，最好在理解的基础上背诵，而且背诵的时候能大声嚷出来，体会古诗文的韵律美、节奏美，也更利于记忆。

摒弃功利应试，关注精神成长

古诗文到底背多少为好？乐燎原认为，学习古诗文要摒弃应付考试，更要超越功利性。学生应该按照课程标准，背诵一定数量的古诗文，具备初步的古诗文鉴赏能力。对于有兴趣的学生，背诵数量可以“上不封顶”，甚至还可以参加古诗文阅读大赛、古诗文创作大赛等。但如果不喜欢，也没必要全部背出来。

乐老师说，现在不少学生在学习古诗文时会陷入一个误区——不考不学，死扣考纲。还有些学生在学习古诗文时，只关注文言文基础知识，而忽略古文背后的文体、文化和文学等基本常识。“其实，古诗文阅读和欣赏是一个整体。没有读懂古诗文，就谈不上鉴赏，鉴赏高于阅读。古诗文阅读，旨在通过阅读经典作品，感知其语言特点和文体特征，掌握古诗文阅读的基本方法和策略，形成阅读古诗文的语感。”

乐燎原表示，学生欣赏古诗文，需要结合作品的思想感情，从词语的选用、语句的组织、结构的安排（比如起承转合）、表现手法的运用，以及声韵、节奏等方面，体会作品内容和表现形式之间的关系，感知古诗的语言表现力，感悟古诗的思想内涵和审美意韵，继而领略古诗的艺术魅力。这些都应该贯穿在整个初高中阶段的学习中。

乐老师认为，高雅的诗情，深刻的哲理，古典诗文中蕴含着人生智慧，启人心智。品读古诗文中一些意蕴深厚、启人心智的名篇佳作，既能获取艺术享受，又能得到思想启迪，一些经典名句常读常新，品读并背诵一定数量的蕴含丰富文化内涵的古诗文名篇、名句，不仅有助于提高当代青少年的文化品位，形成高雅审美情趣，还可以由此去思考人生的目的、意义和价值，确立一种理想人格的目标和典范。